课堂提问在小学语文教学中的有效性应用分析

赵秀娟

摘 要：分析了课堂提问在小学语文教学中的重要性及意义，针对课堂提问在小学语文教学中的有效性应用问题进行深入研究，结合教学实践，从不同方面对课堂提问在小学语文教学中的有效性应用进行了分析。希望通过分析研究，为更好地进行小学语文教学提供一些借鉴与参考。

关键词：课堂提问；小学语文教学；有效性；应用

按照新课改的规定，教师在开展课堂教学的过程中，应当鼓励和引导学生积极回答教师提出的问题，并且能够在此基础上进行假设。此外，教师在设置问题的时候，要避免陷入老套的问题，突破常规，结合教材内容设置具有新颖性和挑战性的问题，来促进学生思维能力的开发与提高，拓展学生的想象力。

一、课堂提问在小学语文教学中的意义

苏霍姆林斯基曾说：“学生来到学校，不仅是为了获得知识，更重要的是要变得更聪明。”在小学语文教学中，课堂提问能够引导学生进行积极有益的思考，有助于促进学生提高其学习能力、思维能力以及想象能力。提问是教师把信息传给学生并从他们那里获得反馈的一个极为重要的途径，也是教师与学生之间进行沟通的一个渠道。因而，课堂提问在小学语文教学中具有重要的意义。

二、课堂提问在小学语文教学中的有效性应用

1.把握课堂提问的几个原则

在小学语文教学过程中，进行课堂提问需要把握以下几个原则：（1）适当性。其主要是针对设置问题的难易程度而言的。课堂提问应结合课堂教学内容，适应教学目标及学生的知识水平。（2）明晰性。进行课堂提问时，设置的问题要清楚明晰，符合学生的认知结构。（3）趣味性。小学生的心理发展处于学龄期，发展的特点是勤奋与自卑的冲突。教师在设置问题时应注意充分考虑学生的心理特征，增加课堂提问的趣味性。（4）启发性。在小学语文教学中，课堂提问应具有一定的启发性，小学生由于自身知识积累有限，不太可能回答较难的问题，但课堂提问可以设置一些能够引发学生积极思考的问题，这样能够开拓学生的思维能力，有助于他们更好地学习。（5）科学性。课堂提问要具有科学性。

2.敢于突破常规，打破限制

根据新课改的要求，学生在课堂上要大胆创新，敢于突破固有的思维模式。因而，在小学语文教学中，进行课堂提问时要敢于突破常规，打破限制。对于小学生而言，虽然知识储备有限，但其智力发育很快。教师在进行课堂提问时，如果能突破常规，设置一些比较新颖、有趣的问题，能够更好地激发和引导学生积极思考，踊跃回答问题。这样既有利于促进学生更好地学习，又有利于提高语文课堂教学的有效性。

3.以充分鼓励、尊重学生为主

在小学语文教学中，课堂提问的目的主要是引导学生积极思考，培养学生的探究能力与创新思维能力。教师在提问时要以充分鼓励、尊重学生为主。既要鼓励学生积极回答问题，又要充分尊重学生的主体地位。对于学习成绩较好，回答问题较好的学生，予以适当的鼓励和称赞；对于在学习上存在困难，学习成绩不是太好的学生，要给予充分的关怀、鼓励及尊重。只有这样，才能让学生树立学习信心，在今后的学习中有更好的表现。

综上所述，在小学语文教学中，课堂提问是必要环节，对于语文课堂教学具有重要的意义。课堂提问在小学语文教学中的有效应用，具体应从以下几方面着手：（1）把握课堂提问的几个原则。（2）敢于突破常规，打破限制。（3）以充分鼓励、尊重学生为主。通过笔者分析，以期对提升小学语文教学质量有所助益。

参考文献：

[1]眭亚娟.浅议课堂提问在小学语文教学中的有效应用[J].学周刊，2013（8）：144.

[2]吕增雷.浅议课堂提问在小学语文教学中的有效性应用[J].学周刊：B，2013（6）：192.

编辑 张珍珍