关于小学语文高效课堂的探寻与思考

王铁虎

摘 要：语文是一门重要的学科。随着新课标的不断改革，小学语文教学必须重视高效课堂的构建。高效课堂，顾名思义，指的是教师在短暂的45分钟课堂内，以丰富的教学内容和新颖的教学方式，激发学生的学习积极性，高效地实现教学目标的过程。详细探讨了小学语文高效课堂的构建策略。

关键词：小学语文；高效课堂；教学质量

语文是一门基础的学科，在学生的学习生涯中，发挥着举足轻重的作用。语文知识的学习，能够增强学生的理解能力、拓展思维能力，能够帮助学生更好地学习各科知识。教师是学生知识的传授者，教师的教学方法，对于学生而言，至关重要。因此，小学语文教师应该注重多媒体教学工具的使用，以人为本，注重因材施教，提升自己教学活动的有效性。笔者结合自己丰富的小学语文教学经验，从以下四个方面详细探讨了小学语文高效课堂的构建方法。

一、灵活运用教学语言，注重启发学生思维

教学语言是语文教学中的一个重要组成部分。语文教师在进行语文教学时，要注重灵活应用教学语言对学生进行启发，其中包括情境启发、想象力启发等等。例如，在进行《只有一个地球》教学活动时，教师可以用生动的语言为学生讲述文中的各种危机，通过一定的语言情境描述，让学生对这些危机能够有深刻的认识。教师还应该用语言描述当下社会的环境污染现象，激发学生的环保意识，让学生对我们生活的地球有更深入的认识，从而提升教学效果。再例如，学习小学课文《美丽的小兴安岭》时，教师可以让去过的学生讲述小兴安岭的美丽，也可以通过语言阅读让学生感受小兴安岭的美丽。教师通过灵活运用教学语言，有利于提高学生学习兴趣，拓展学生的发散性思维，提高课堂教学效率。

二、积极引入先进的多媒体技术，丰富教学资源

多媒体技术为高效课堂的构建提供了重要支持。随着科技的不断发展，多媒体设备以其自身的优势，在教学中发挥着重要的作用。小学语文教师利用多媒体设备进行视频、图片展示，丰富了教学资源，提高了学生的学习兴趣。比如，在学习《黄山奇石》的时候，教师可以将黄山的图片综合在一起，形成一组美妙而连贯的图画，让学生在观看图片的时候，丰富自己的见闻，积累更多的语文词汇。再比如，学习《乌鸦喝水》《司马光砸缸》《狐狸和乌鸦》这些寓言课时，教师可以通过动画的形式，将寓言故事完整地呈现在小学生面前，一方面，学生在观看动画的时候，能够明白故事的含义；另一方面，通过动画这种形式，也提高了学生的学习兴趣。总体而言，将多媒体技术运用到语文教学活动中，能够提高学生语文学习的直观性，增强学生学习的趣味性，在加强学生记忆力的同时，也提高了教学质量，实现了高效课堂的教学目标。

三、创新教学方法，提升课堂效率

新课标改革的不断深化，教材内容的变更，为教师教学方法的创新提供了有效前提。教师首先要改变教学观念，注重培养学生的学习能力。在我国传统的教学中，教师占据着教学活动的主导地位，学生所有知识的学习，都依靠教师的“喂食”。随着课标的改革，教师应将学生作为教学活动的主体，提高学生的自主学习的能动性，降低学生对教师的依赖程度，以此来满足高效课堂的要求。例如，教师在教学活动中，可以先让学生在自学一段时间后，说出自己自学当中产生的问题和困惑，然后教师再对这些问题进行详细讲解。通过让学生自学的方式，培养学生的学习能力，提高课堂教学效率。

教师在语文教学中，要注重开展“兴趣化、乐趣化”的学习。激发学生兴趣也有利于高效课堂的构建。比如，在学习成语的时候，教师可以在教学活动中，采用“成语接龙”的模式，在提高学生学习兴趣的同时，可以对学生的成语知识起到巩固的作用。

另外，教师在语文教学时，要注重将教学活动和生活实践相结合。语文是一门和学生日常生活息息相关的学科，识字、读书、写作等等，都是语文学习当中的重要内容。比如，在教师节的时候，教师可以将“给老师写一封信”作为学生的作文题目，通过将语文教学和学生的生活实践相结合，不仅能够增强知识的实用性，还能提高教学质量。

四、注重情感教育，构建和谐课堂教学氛围

高效课堂的构建，离不开和谐的课堂教学氛围。首先，教师要不断提高自己的道德素养，在教学活动中应该注重德育渗透，比如，主动关心学生的学习状况和生活状况，对于成绩差或者家庭条件不好的学生，做到不歧视、平等对待等等。教师在教学活动中，要采用正确的方式对学生进行情感教育。教师可以通过布置日记、周记写作来真正了解学生的所思所想，和学生建立起密切的师生关系。通过进行情感教育，有利于和谐课堂氛围的营造，对于构建高效课堂也具有重要意义。

小学语文是学生学习各学科知识的基础。教师要注重改进自己的教学方法，加强对学生的情感教育，积极构建语文高效课堂，提高学生成绩，进而提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊，2011（12）：162-163.

[2]钟洁.论小学语文高效课堂的构建[J].新课程：教研版，2011（8）：167.

编辑 张珍珍