关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

张涛

摘要：伴随着高中教育体制的一步步改革，高中“政治课堂教学生活化”逐渐成为人们关注的焦点所在。有关这一问题的理性思考，包括“政治课堂教学生活化”的主要特征、意义以及实现策略三个方面内容。笔者所重点讲述的就是如何在课堂上实现教学生活化。

关键词：高中政治 课堂教学 生活化 重要性 思考

无论出于那一阶段的学习，其实质都是为了能够更好的服务于我们的生活。因而，在此笔者可以大胆提出这样一种论断：无论多么好的教育教学，都需要实现与现实生活的紧密联系，形成良好的互动关系，这样有助于学习，也有利于实际应用。对于高中政治这门科目而言，它不仅仅是一门单纯的理论学科，更与生活紧密相关。高中阶段，刚好是学生们建立人生观、世界观、价值观的关键时期，学习政治的主要目的就是为了让学生们将日常课堂之中所学到的理论知识融入到实际生活中、应用到实际生活中，同时发现并解决问题。实现生活化的主要途径就是需要学生们密切的关注时事政治内容，充分利用课余时间了解政治，同时学会将学习到的内容通合理的运用到实际生活中。高中政治“课堂教学生活化”的观念符合当下对于教育体制改革的相关要求，因此，在这一方面来说教师应当将教学目标落在实处。因此，在这样一个讲究素质教育的大时代背景之下，我们大谈特谈实现高中政治的“课堂教学生活化”是一件非常有意义的事情，也有助于学生们学好这门课程。

一、高中政治“课堂教学生活化”的主要特征

1、课堂教学接近生活

有关高中政治的教学生活化理性思考，作为其主要特征，“接近生活”就是需要首先提出的。“课堂教学生活化”不是一种现象、也不是一种形式，而是一种教学理念。在实际的教学过程中主要表现为以实际情况为基础，通过密切关注与联系学生的实际生活为工具，实现学生对所学的政治理论知识形成更加具体印象反映。教师在实际的教学活动中以不断引导学生发现生活中一系列相关事件为主要的教学方式，让学生们在存在的这一系列现象中实现独立的思考以及灵活运用。

2、课堂教学以学生为中心

正所谓任何阶段的学习都应当是“以学生为主体”的辅助性教学，尤其以中小学和高校教学为主。因此在高中的政治生活化的教学课堂上，更加需要教师们将课堂的主导权转移到学生们身上。因为每个学生的生活经历与实际体验都会有所不一，因此，让学生们学会结合自身的生活经验，从自己的理解角度出发，将日常所学都合理的转化为自己所需要的经验理念，从而实现有效的思维启迪。

二、实现高中政治“课堂教学生活化”的主要意义

1、有效发展高中生的主体性地位

高中阶段的学生们一般都属于青少年阶段，正如上述所言。为了能够有效的促进并提升学生们的研究事物能力与观察事物的能力，我们需要在教学的过程中辩证的逻辑观念，注重事物的发展及其规律。政治无论在何时何地，都与人们的生活有这米且的关联，甚至研究一下政治新闻，我们能够发现生活中的很多事件都是政治事件。正所谓平凡的人做不平凡的事、平凡的人做不平凡的事情，即新闻。总结归纳出这些案件，都能够有利于锻炼学生更好地思维能力和逻辑能力，因而促进了高中生们全面发展的最终目标。

2、实现课堂政治与生活政治的有机统

作为当下教育中较为火热的一个名词——“课堂教学生活化”是一个值得深入探讨的学术领域。或许有对比你就会发现，放眼以往高中政治的传统式的教育方式，据调查来看，学生们都会用：无聊、乏味、枯燥等一些消极的字眼来形容。教师们也一次次反应，在课堂上大多数的学生们都是一副无精打采的学习状态，部分学生是靠意念来支撑美睫课堂的枯燥学习，是所谓百害而无一利。同时，这样的教学方式也让教师们提不起强烈的教学兴趣。为了能够让我们的高中政治明显的脱离传统式教学方式，实现课堂政治与生活政治的有机统一是最重要的。

三、实现高中政治“课堂教学生活化”的方针策略

1、丰富教学内容

教学内容的承载体一般包含教材、教案与教具几方面，作为每日教学的重要学习资源，我们不能够将目光短暂的停留在课本上，也需要将目光转移到相关的社会实践活动与个人体验之中。因此，在這一程度上来说丰富教学内容是非常必要的。那么我们在政治课堂上，为了能够有下的实现政治“教学生活化”，不仅需要在课堂上由教师引用实际生活中的相关例子，更加需要利用相关的时间组织带领学生们去参与一些生活实际相关的活动，这样的教学方式有助于学生们将学习到的理论知识转换为实际之需。

2、完善教学方法

完善教学方法也是实现高中政治“课堂教学生活化”的另一种方针策略。实际上，我们所说的政治课堂，并非完全仅限于在教室中的，也并非局限于每周的两节课程。精确的来讲，为了能够有效的实现“课堂教学生活化”这一教学目标，就需要打破传统的教学模式，建立新中新型的教学模式。例如：安排相关政治实践活动，带领学生户外实际等。

3、更新教学理念

为了能够保证我们的高中政治教育不断有所突破和进展，不断地更新教学理念也是非常有必要的，这完全不是无稽之谈，而是大势所趋。相比传统式的教学理念不断地墨梅学生们的学习兴趣，对于新兴的教学方式来说，与时俱进金是非常有必要的。

四、结语

总而言之，无论是哪一种教学理念，适合学生发展和社会要求的就是优秀的教育理念。但是这一理念应当是“活性”的、“发展”的。符合每一阶段、每一时期的教学新要求。因此，在我们的日常教学中引导刚随时开拓进取、永葆教学理念与时俱进才是优秀教育上策。

参考文献

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[2]李建;钟景申于高中政治课堂教学生活化的理性思考与分析[J].学周刊，2014 -07-03 10：18.

[3]徐晓艳.高中政治课堂教学生活化的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2015 -03-15.