试论中职教育学课程中案例教学法的应用

王莉

摘 要：作为衔接教育理论与教育实践的纽带，案例教学法近些年来在各学科得以广泛应用。较之传统的教学方法，它能够使学生如身临其境地进入书中场景，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的发散性思维，使教育学课程走出死读书、读死书的怪圈，通过鲜活案例的介绍，使学生与现代社会接轨，从而培养中职学生的综合素质。

关键词：中职教学；教育学；案例教学法

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-016-01

每个教育专业学生都要必修教育学课程，通过这门课程知识的学习，便于学生们对教育领域中的基本理念进行足够的学习、了解以及掌握，并且对教育改革与发展的理念和方向进行足够认识，便于对日后工作中的不同问题进行处理。在本课程的教学过程中，最重要的一个环节就是案例教学，通过案例分析能够提高学生们的学习主动性，使其积极主动地进行知识探索，实现了学生综合素质的不断提高。

一、教育学课程中案例教学法的作用

1、共同促进教师与学生能力的提升

在课堂教学过程中，教师的角色不仅是知识的传授者，同时也是只是的学习者，因此在案例的讨论过程中，教师也要积极地参与进来，从学生们不同的看法、意见中得到启发，促进教师能力的提升，这样既能够保证教学质量，还能够实现教师与学生素质的共同提高。

2、提高学生的学习积极性

传统的教学模式中，都是以教师为主体，因此大多都是教师整节课一直进行理论的传授，但是这种教学方式只能够保证教师完成内容的教授，根本无法保证学生能够全部接受和理解，被动的听课，没有与教师进行交流沟通，无法保证教学效果。通过案例教学方法的应用，能够加强学生与学生、学生于教师之间的交流沟通，能够充分调动课堂中每一个人的积极性，能够对发现的问题及时解决，并且归纳出新的方法与理念，能够充分锻炼学生们的团队协作意识。

3、完美呈现时间的具体情况

由于案例描述的是一个客观真实地事件，如果学生们能够设身处地的将自己融入到角色当中去，不仅能够更加直观的理解案例含义，还能够改变传统教学过程中学生听、教师讲的枯燥局面，能够充分调动学生的学习主动性和积极性，使他们都参与到课堂教学中，实现更好地学习效果。

二、中职教育学课程中案例教学法的具体应用

1、精选案例的应用

作为实施案例教学的必要条件，精选案例的应用使课堂教学的方式更加灵活多变。特别是教师根据教学过程中的重点和难点精心选择案例，能够更加有效地发挥案例教学的功效。虽然中职的教学内容与实际应用存在着千丝万缕的联系，但是由于教学课时数的限制，教师必须经过充分的精挑细选才能够选择出最具代表性、最具说服力的案例，这样不仅能够加快学生融入的速度，还能够真正激发出学生们的学习热情，能够自主投入其中，自行发现、解决问题，为学生综合素质的提升打下坚实的基础。

教师准备的首要环节就是要根据教材各个章节教学目标的不同，精选案例。就笔者个人来说，每次课前教学目标的选择都对国内外的专业期刊、杂志、文献等进行搜集、整理，从中精选出适用的教学案例，并且还要保证这些案例能够客观、真实的反映出当前的情况，能够保证案例教学的教学质量。

2、活跃课堂气氛

在案例教学的课堂中主要通过下列几种方法来呈现案例：教师生动描述案例；给学生们下发书面资料案例；学生朗读描述案例；应用多媒体技术来呈现案例；将案例资料发给学生，通过角色扮演的形式让学生自己来描述案例。这些方法无论哪种都能够非常形象的描绘案例，能够使学生们更加容易的投入其中，能够设身处地的了解、分析案例中的人物行为。

在教学中以小组为单位对案例进行课堂讨论，这是发挥案例教学作用的关键环节。我们首先应营造一个良好的课堂气氛，使学生更容易的进入到自己的角色中，并且由每个学习小组选派的代表来上台阐述各自观点，并且将全部小组的观点全都记录下来，以便于自由讨论环节的交流、沟通。最后就是教师要控制好课堂讨论的进程，既要抓住时机，启发和引导学生围绕案例的核心来进行发言，还要充分调动学生们自主思考的能力，促进自主学习积极性的提升，最终实现引导案例教学课程走向的目的。

3、及时进行总结

由于案例教学需要学生们在课堂上进行充分的讨论，因此教师应及时进行课堂总结，对于表现优秀、案例分析正确的学生们予以积极评价，对于分析错误或者出现误解的学生也要予以一定的肯定，但是要对出现的问题予以纠正，并给出正确的处理意见，此外还要及时指出一些新方法、新思路以及应注意的问题。最后再根据小组、个人的表现对其进行打分、评价，最后将其计入到小组的总成绩中。

通过案例教学的应用，能够缩短教学理论与教学场景之间的距离，并且通过案例的分析、阅读，能够使学生更加彻底的融入到教学现场中，以自己的角度来进行学习。作为一种准实践活动，案例分析能够充分锻炼学生运用理论、解决问题的能力，并且实现实践能力的突破性提高。最重要的是，通过案例教学的方式，能够改善学生们课堂上的消极被动学习的局面，将知识记忆的学习方式转变成思维训练，实现学习方法的创新。

综上所述，由于案例教学法在种植教学中发挥了越来越重要的作用，因此我们应加大应用力度与频率，并且通过加大研究力度的方式，不断对其进行改进，以获得更好地教学效果，保证学生的学习质量。

参考文献：

[1] 王国舜.刍议中职教育学中案例教学法的应用[J].沧州师范专科学校学报，2012，5.

[2] 郑旭亮.浅析我国中职教学中案例教学法的应用现状[J].职业教育研究，2013，9