小议中职学校体育教学

江岸

摘 要：社会经济迅速发展，职业教育突飞猛进，但是，无论经济怎样发展，社会怎样进步，体育教育都不容忽视。课程改革的今天，中职学校体育教学渐渐得到重视，如何提高中职学校体育教学质量已成为广大中职学校体育教师不断研究的问题。

关键词：中职学校；体育；问题；教学

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-018-01

为社会培养合格的、高素质的劳动人才，是每一个中职教师的责任，特别是体育教师，引导学生进行体育锻炼，培养技能，使其健康成长更是一件重任。本文笔者结合教学实践，系统地分析了现阶段中职学校体育教学中存在的问题和不足，并指出几点教学策略，望能促使中职学校体育教学效率不断提高。

一、现阶段中职学校体育教学现状分析

随着课程改革的实施和进一步深入，我们中职学校的体育教学也的确取得了令人瞩目的成就，教学方式有所转变，学生的身体素质有所提高。但是，受各方面原因的影响，我们的教学中依然还存在许多的问题，使得课程改革无法有效的实施和落实，教学效率的进一步提高受到阻碍。具体体现在以下几个方面：首先，教师的教学观念和教学方式方面：虽然新课程改革理念深入人心，但是部分教师仍旧采取“灌输式”、“一言堂”的传统教学模式，使得学生缺乏自主性、独立性，严重阻碍了中职学校体育教学改革的进程。部分体育教师虽然改变了传统教育思想，进行新课程改革的尝试，但由于无法对新课程改革做到全面把握，没有了解其真正内涵，使得教学又走入了新的误区：表面上的新课改，实质上的传统教学。其次，教学目标不明确现象严重：我国中职院校的教学目标是在九年义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者。这就说明，我国的中职院校课程教学必须体现出职业性。就目前的中职学校体育教学来说，很多教师都还存在教学目标不明确或是目标的确立不充分现象，几乎任何一节体育课都难以达到教学要求，不是教学目标过多，而上课时间有限，就是教学目标要求不具体，缺乏可操作性，或是根本就不想达到什么目标，都在盲目的进行教学。最后，教学内容的确立不合理：由于教学目标的不明确等，直接性的导致了教师教学内容的选择不合理现象严重。有的老师没有具体的安排，更没有时间的分配，大多数时候，体育课都是由学生自由的玩耍度过，无法对学生进行有效的培养。

二、提高中职学校体育教学效率的有效策略

1、革新教学观念，转变教学手段

教学观念、教学手段直接性的关系着教学效率的提高。现代教学改革的理念认为，学生是学习与发展的主体，教学必须以学生为中心，确立学生在课堂学习中的主体地位。教学中，作为教师的我们，要想有效的提高教学效率，我们就应积极的学习新课程改革指导的教学思想和教学方式，积极的转变教学观念，更新教学手段，指导学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的项目，给学生充分的信任与尊重，提供更多的自由空间，使学生由被动变为主动，做到各求所需、各尽所能，学习互动，互相帮助，互相促进，共同提高。只有这样，有效的进行教学理念的革新和教学方式的转变，我们的教学效率才会提高。

2、明确教学目标，提高教学效率

目标是灯塔，是向导，教学目标的确立，是教师开展教学的关键所在。自“体育为健康”口号的提出，在课程改革强调“以人的发展为中心”的教学目标指引下，教学中，作为教师的我们，应充分认识中职学校体育教学，正确树立合理的教学目标，培养技术人才，以适应社会就业需求。为此，教学中，我们教师应充分结合学生的兴趣爱好，结合学生的实际学习需求，科学合理的明确教学目标，让所有学生都有一种通过与他们的生活紧密相关的运动而获得健康生活方式的愿望和能力，并在满足每个学生个性需要的基础上提供不同的适宜教学方法，使教学目标得以实施和落实，让学生在学习的过程中既能学习技能，也能锻炼身体，尝到学习体育的甜头，得到学习体育的乐趣，提高教学效率。

3、合理选择教学内容，凸显体育教学特征

教学内容的确立，将在很大程度上决定着教学效果。由于职业学校具有职业的专业特点，中职学生毕业后将根据自己所学的专业进入不同的工作岗位，因此中职学校体育教学要根据这一特点，根据不同专业的职业劳动者身体活动特征，开放体育教学的内容，确定针对各专业学生的体育教学内容，凸显体育教学特征。为此，教学中，无论教师选择什么样的教学内容，我们都必须要遵循好体育教学的五大特征，即健身性特征、趣味性特征、实用性特征、专业性特征、和终身性特征。所谓的健康性特征，是指学生所从事的体育活动要符合青少年的生理、心理特点，具有增强体质、改善机能、愉悦身心的特征。而兴趣味性特征则是要选择锻炼价值高，有利于身体全面发展、学生兴趣浓厚、体现学校专业特点的运动项目。实用性特征则是指学生在校学习与掌握的运动技能，走出学校以后，他们仍然能够有条件不间断地开展下去，达到学以致用。专业性特征要求教学内容的安排要结合学生所学专业特点，进行针对性的体育技能训练，从而体现中职体育教学的实践性、专业性，为提高学生的从业能力做准备。终身性特征则需要在校期间的体育与社会体育接轨，使学生终生受益。这样，科学合理的选择教学内容，有序、有效的开展教学，我们的体育教学的价值才能得以体现，教学效率才会不断提高。

总结：中职学校体育教学既是一种艺术，也是一门学问。教学中，我们教师应不断的总结和创新教学模式，以适应不同时期对中职体育教学的要求，更好的促进中职学生的全面发展。

参考文献：

[1] 赖天德 深化学校体育改革要注意防止虚无倾向[J]中国学校体育，2004

[2] 王洪全 中国学校体育的改革与发展趋势[J]长春师范学院学报，2005