互联网时代青少年的阅读误区及其政治引导

杜玥

[摘要]在互联网时代，新媒体异军突起，电影、电视剧、真人秀、网络小说等冲击着青少年的价值观，使青少年面对着更多的诱惑，逐渐对传统阅读失去了兴趣，阅读陷入了误区。作为政工师，应起到一定的引导作用，在青少年阅读方面加强政治引导，使学生尽快从阅读的误区中走出来，树立正确的阅读态度。本文将从互联网时代青少年的阅读误区入手，对政工师如何加强青少年阅读的政治引导展开分析。

[关键词]互联网时代；阅读误区；政治引导

引言：

对青少年阅读的引导不仅仅是学校、教师的职责，还是图书发行单位、政工师等社会方面应该辅助学校完成的任务。作为一名政工师，应该认清互联网时代青少年的阅读误区，积极加以政治引导，从而使青少年端正认识，促进其健康发展。

一、互联网时代青少年的阅读误区

在互联网时代，青少年的阅读普遍存在着阅读快餐化、阅读低俗化、阅读功利化等误区。

1.阅读快餐化

互联网时代是一个快节奏的时代，阅读不再是沉浸于书海之中的遨游，而变成了一种精神上的快餐。青少年习惯于快速阅读，他们很少再去拿着一本书细细研读，而是将纸质阅读变为了电子阅读，在手机、ipad上阅读，一目十行，不求甚解。

2.阅读低俗化

互联网为人们带来极大便利的同时，也使抵御能力较弱的青少年面临着一个又一个的诱惑。由于监管不到位，一些良莠不齐的网络小说吸引了大量青少年，其中不乏毫无营养甚至充满暴力与色情的小说，使青少年阅读变得越来越低俗化，甚至还影响到了青少年正确人生观、价值观的树立。

3.阅读功利化

阅读本应是为了扩展视野，享受愉悦，而一些青少年却由于学习压力较大，在阅读方面偏重于功利化，只阅读考试时可能会考察到的书籍与资料，而对于其他的经典、名著、政治读物等则不闻不问。这种功利化的阅读使学生难以通过阅读树立正确的价值观，难以通过阅读拓展视野、提高个人修养。

二、对青少年阅读的政治引导

针对青少年阅读的误区，学校与社会都应作出努力和引导。作为一名图书发行单位的政工师，笔者认为应该加强以下政治引导：

1.结合当前政治形势进行阅读引导

将阅读置于个人喜好之上，阅读是一个修身养性的行为，而将阅读置于大的环境之中，阅读则会成为一个有价值、有意义、功在当代，利在千秋的事情。青少年的阅读更多的是停留在个人喜好之上，因此政工师应该对其多加引导，引导学生多阅读政治书籍，如《红岩》、《青春之歌》、《我的父亲邓小平》、《中国梦青少年教育读本》、《百年图强》、《为了理想——— 党史文物中的风云岁月》等。同时，应结合当前的政治形势进行阅读指导，根据十八大精神和社会主义核心价值观的重要理论，让青少年通过阅读树立一种大视野，坚定社会主义的信心与决心，践行社会主义核心价值观。

2.引导青少年端正读书目的

古语有云：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这句话在一定程度上反映了许多人读书的目的。那么读书是为了什么呢？周恩来总理在少年时期就树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。青少年关于读书的目的并不明确，或者功利性过强，因此政工师应加强引导，从书籍的出版与印刷中多渗透读书的目的与意义，使青少年端正读书的目的。

3.引导青少年选择符合主流价值观与精神需求的书籍

青少年阅读过程中缺乏科学的选择，因此作为图书发行部门的政工师，就应该从自己的本职工作做起，引导青少年选择健康的、符合主流价值观与精神需求的书籍；出版青少年读物，开展绿色读书活动，开辟网上读书交流通道，严把图书出版关，为青少年筛选健康的书籍，通过多种途径与渠道宣传推广适合青少年阅读的好书，使青少年正确选择书籍。

4.引导学生通过读书树立正确的人生观、价值观

青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期。处于这一时期的中学生，其人格颇具可塑性，然而现代社会信息技术飞速发展，各种信息膨胀泛滥，泥沙俱下，青少年置身其中，辨别是非善恶能力较弱，极易受到污染，形成错误甚至扭曲的人生观、价值观。因此，政工师应树立强烈的使命感和责任意识，认清形势，作出探索与努力，引导学生通过读书树立正确的人生观、价值观，有针对性地加强对青少年学生思想品德方面的教育，使其通过阅读看到什么是对的，努力践行；看清什么是错的，尽量避免，从而逐渐提升自己辨别是非的能力。具体而言，图书发行单位的政工师可以借助主题读书活动、主题讲座等来引导青少年发展，关爱青少年学生的成长，营造一个积极向上的社会氛围。

三、结语

少年强则国强。只有加强青少年的阅读引导，使他们从互联网时代错误的阅读观念中走出来，树立正确的人生观与价值观，才能使阅读真正发挥其应有的作用，促进青少年的健康成长，强化社会主义社会的人才培养，为祖国的繁荣富强贡献力量。

[参考文献]

[1]杨思迪.网络时代通俗小说对青少年阅读的影响——青少年课外阅读现状及对策分析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010（04）.

[1]刘敏.青少年网络阅读的心理负效应及应对策略[J].编辑之友，2013（06）.

[2]孟丽娟.新媒体阅读对青少年精神成长的影响[D].杭州师范大学，2012.■