在激发数学兴趣中培养学生创新能力的策略研究

还红斌

摘 要：在小学数学教学中进行创新意识的培养，对促进小学生数学学习能力的提升具有重要作用，因此在小学数学教学中对学生创新意识的培养措施展开探究是非常必要的。

关键词：小学数学；创新意识；实践情境

小学数学教学中创新意识的培养对促进小学生综合素质的发展具有重要的作用，因此，开展相关方面的研究工作可以有效提升小学生的创新能力，推进小学数学教学的高效实施。

一、创设实践情境促进学生创新意识的培养

数学的产生就其本源是来自于生活，在漫长的人类发展长河中，人们通过对生活的实践观察，逐渐发现生活中各种事物之间存在着数量之间的内在联系。随着生活经验的不断积累，这种数量联系的规律逐渐被总结成各种数学的定理、公式，形成了系统的数学知识。明白数学的起源，在具体的小学数学教学实践中，我们就应该懂得在教学中追根溯源，以生活实践的紧密联系，促进小学生创新意识的有效培养。因此，教师在教学中要充分重视理论知识与实践的紧密结合，让数学的抽象知识通过具体的实践应用得到充分阐释，教师在教学中要注意以学生的生活实践经验为依托，创设学生喜闻乐见的数学教学情境，让学生在现实问题的思考中学会发现，学会思考，学会创新，以此促进学生创新意识的有效培养。

二、以探索兴趣的激发促进学生创新意识的培养

小学生正处于思维活跃、好奇心非常强的年龄，这一阶段的学生“直接兴趣”是其兴趣倾向的主要特征，因此在小学数学教学中要培养学生的创新意识，必须重视学生探索兴趣的培养，这就要求教师在教学中采取多种不同的教学方法，以此激发学生对数学问题的探索兴趣，教会学生在具体的数学学习中发现问题、学会提出创新性的问题，并进一步学会探索解决这些发现问题的有效解决途径，以此促进学生创新意识的培养。

三、在解决疑难问题中培养学生的创新意识

数学知识是一个宝库，在浩如烟海的数学知识中，有的知识看起来比较简单，学生学习起来也比较容易，而有的数学知识对于学生来说就存在着一定难度，只有充分了解难易程度，面对一些相对难度较大的内容，教师引导学生遇到这些难题去探寻创新的解决方法，教师要善于设置一些启发性的问题。通过问题的创设，引导学生发现更多的问题，并教会学生在此基础上提出更具创新性的问题，要让学生通过更多的合作与沟通，逐步探寻解决这些问题的有效途径。通过自主探究，再难以解决的问题都可以得到圆满的答案，由此可知，对疑难问题的创新解决是培养学生创新意识的重要途径。

在小学数学教学中培养学生的创新意识，对促进小学数学教学的有效实施具有重要的作用。因此，本文对相关问题进行了尝试性探讨，希望通过本文的研究能够更好地促进小学生创新意识的培养。

参考文献：

杨清.浅谈在数学教学中培养学生的创新意识[J].中国教育研究论丛，2005（07）：34-36.

编辑 孙玲娟