高中信息技术自主学习模式的应用研究

张蕊

摘要：进入21世纪后，随着社会信息化程度的不断提高，人们对信息的依赖程度越来越明显，信息技术教学的重要性也日益凸显，为增强高中信息技术课堂教学效果，提高学生的独立思考能力，教师应在教学实践中渗透自主学习的理念，更好地运用自主学习模式，让信息技术课堂“活”起来。本文从分析高中信息技术自主学习模式应用的必要性出发，就如何在教学实践中构建自主学习模式进行了相关探索。

关键词：高中信息技术；自主学习；应用研究

一、高中信息技术自主学习模式应用的必要性

现阶段，我国已逐渐进入到信息时代，为了帮助学生更好地掌握信息技术能力，应将自主教学模式应用其中，促进学生实践能力的形成，在高中信息技术中采用自主学习模式的必要性体现在多个方面。首先是由信息技术的学科特点决定的。信息技术学科本身就具有一定实践特点，是一种理论与实践结合为一体的学科。学生不仅需要掌握信息理论，还应具备一定实践操作能力。在传统的高中信息技术课堂教学中，多以老师按照课本内容讲授为主，无法让学生真正掌握信息实践技术。鉴于此，在高中信息技术课堂教学中实行自主学习模式显得更为重要。在自主学习模式中，学生是课堂教学的主体，老师是辅助学生学习的师者，让学生亲身参与到实践过程中，从而培养学生的实践能力。其次是社会对人才衡量的标准。随着我国科学技术的不断发展和进步，社会急需更多的高素质信息技术人才。由此也对学生的实践能力提出了更高要求，为教师们的信息技术教学带来更多挑战。自主学习模式作为有效的信息技术教学模式，有利于提高学生的实践能力。从中发现，在高中信息技术教学中，应用自主学习模式十分重要。还有就是时代发展的必然要求。随着我国社会经济的快速发展和信息化程度的不断提高，信息技术在社会经济建设中起到的作用越来越重要。现代高中学生只有学习好信息技术知识，才能适应当前我国发展的需要。在课堂教学中，自主学习模式的应用应以学生为中心，将教师作用充分发挥出来，塑造更多高素质人才，实现自身价值。因此，对高中学生开展自主学习模式的应用是非常有必要的。

二、基于自主学习模式的高中信息技术教学策略

（一）培养学生的自主学习意识

在实际的高中信息技术教学活动中，教师应该不断激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识。因此，教师在课堂上应适当地调节课堂氛围，不仅可以使得课堂气氛活跃，还可以调动学生的积极性；同时还要挖掘学生的兴趣爱好，这样才能引起他们的学习兴趣。我们知道，很多高中生对学习计算机课程有着浓厚的兴趣，有很多学生之所以对计算机产生兴趣，主要是因为他们爱玩游戏。老师可以通过这些，让学生能够把兴趣爱好和学习结合到一起，这样就会完善教学水平。同时，教师要相信每个学生，并且鼓励他们，不断挖掘他们的潜能。例如教师在讲授“ Flash图层”内容时，首先向学生演示“花间蝴蝶”的动画，栩栩如生的蝴蝶、娇艳无比的鲜花以及花朵吞食蝴蝶的生动景象，强烈的视觉冲击激发了学生学习的浓厚兴趣，一下子就调动起了学生的学习激情。在学生心中，立刻产生了探求新知的欲望，从而调动他们的自主学习能力，为后面的学习打下良好的心理基础，这就促使了学生自主学习意识的形成。

（二）对教材内容进行精心筛选

随着新课改的推行，高中信息技术教材也随之不断革新，原有的相当一部分知识内容被删減，从表面上看，好像是减少了教师的讲解教学内容时间，减轻了负担，其实从本质上讲，是对信息技术教师提出了更高的要求。在进行教学时，首先教师应当在课前对教材内容进行精心筛选，去粗存精，对所选的事例材料也一定要做到以事半功倍的效果。如：在进行《网络的功能与构造》教学时，由于教材所包含的内容非常广泛，并且含有许多理论性知识，学生学起来枯燥无味，使得对电脑信息技术逐渐失去兴趣，不想学；其次，是在对实践操作，进行讲解时不够细致，这就加大了学生的学习难度。那么如何来完成自主学习的进程呢？最重要的环节就是将这些枯燥无味的理论通过精彩的素材深入浅出的表达出来，这就要求老师要明确教学目标，采用科学的教学方式，并提高自身素养，积极引导和帮助学生自主学习。比如在讲解办公软件office时，教材上基本没什么相关内容，这就要求老师要充分备课，既要设计好教学方法，更要设计好学生自主学习的过程。

（三）引导学生积极反思与自我评价

人只有在自我反思之下才能不断进步，从而对事物有更深刻认识。一直以来，教师在教学过程中没有形成引导学生进行自我反思与评价的习惯，所以学生自我反思与评价的意识和水平处在亟待开发和培养的阶段。是否真正理解了知识，是否如实掌握了技能和方法，学生自己内心并不清楚。为改变这种局面，在课堂教学中，及时引导学生进行自我反思可以使学生进行自我总结、自我评价，使认识上一个台阶，逐步完善认知结构，并进一步开拓探究的空间。在课堂反思的过程中，老师也不能对学生置之不管，要及时掌握学生的反思情况，如发现问题就要及时给予指导和纠正，以培养学生良好的自我反思与评价的习惯。因此，有效引导学生进行自我反思是教学获得成功的保障，自我反思评价符合新课程评价改革的方向，是促进学生科学素养全面发展的有效途径。

三、结语

在高中信息技术教学实践中构建自主学习模式是一个循序渐进的过程，就是要最大限度地让学生参与到学习活动中来。总的来说，自主学习的大方向是趋势，我们只有紧跟着时代发展的新趋势，在课堂上让自己成为一名合格的引导者，在教育上让自己成为终身的学习者，才能适应新时代教育的要求，成为一名新时代的合格高中信息技术教师。

参考文献：

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