如何提升初中生的写作能力

摘要：作文的教学一直是语文教学中的难题，也是语文教学中的重点，对于提高学生的语言组织能力和思维能力以及观察体验能力有重要作用。但是现阶段，我国初中生的整体语文写作水平依旧令人堪忧，作文的教学水平也有待提高。学生面对一篇作文主题常常变得无话可写，在作文中表达不出自己的真情实感，作文结构混乱，往往套用优秀作文进行仿写，没有自己的风格和特点。面对这种情况，做好作文教学，提高作文教学质量和学生作文水平是必要的。

关键词：初中作文；写作能力；策略

初中阶段的学生逐渐的进入了青春期，情感趋向内隐，不希望其他人看出自己的喜怒哀乐，甚至有部分学生不想在作文中表达自己的思维和情感，不希望老师知道。这就造成了初中生写作的困境。初中生写作的困难不仅在于语言的组织能力差，写作手法的运用不娴熟，逻辑思维能力发展不健全等原因，还在于初中生不愿意在文章中表达自己的思想情感。初中生对于作文的兴趣低下，不知道写作如何入手，写不出优秀的文章。为了解决这个问题，克服学生写作的难题，初中语文教师要积极的转变作文教学理念和作文的教学模式，提高作文教学的效率和质量。接下来笔者就结合自己多年的工作经验，对初中学生身心发展规律、初中学生学习水平的特点等几个方面进行分析，就这个问题谈谈自己的看法和研究思考，希望对读者有所裨益，有所启发。

一、教师引导学生学会正确的借鉴优秀的文章，进行合理的仿写

许多的初中生在写作文时习惯的对各种的优秀文章进行摘抄、仿写，来弥补自己文章字数的不足。这种做法虽然有一定的可取性，但是要注意方法。因为，借鉴优质文章是正确的，但是那并不等于抄袭。抄袭是教师要坚决禁止的行为，不仅对于原作的不尊重，对于自己写作水平的提高也是没有益处的。另外，许多的初中语文教师，为了提高学生的写作效率，往往会对学生所要写作的主题进行讲解，向学生灌输一些固定的思路和方法。这样的教学方式是不正确的。正确的做法应该是教师要从学生的写作实际出发，引导学生对于作文的主题做出自己的思考。否则就会造成学生的作文的毫无新意，思路陈旧，千篇一律。

教师在进行作文教学时，可以利用学生喜欢仿写作文这一特点，首先对学生的这个行为进行肯定，说学生是想要写好作文，才对其他的优秀文章进行仿写的，肯定学生的学习积极性。接着，教师要交给学生正确的仿写方法，鼓励学生在平时的写作实践中，对经典的文章进行仿写，避免对劣质的文章进行仿照。教师可以提供给学生相关优秀的仿写素材，防止学生分辨不清。然后，让学生学会在仿写之前分析所要仿写文章的亮点、结构、语言等，将这些优点运用在自己的写作实践之中。这样，进行长时间的积累和运用，学生的写作水平必然会有所提高。例如，对朱自清的著名文章《背影》中父亲到火车站的月台买橘子这一经典的片段进行仿写。这一片段已经在互联网上被做成了网络流行语，得到了广泛的传播。学生对这个主题必然会有兴趣。在朱自清先生所描写的父亲买橘子的过程中，运用了一系列的动词，“蹒跚、探身下去、穿过铁道，爬上月台、两手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾”生动的写出了父亲对自己的爱，描述出了一个父亲对于子女的担忧和关爱。教师可以让学生运用这些动词进行仿写一个片段，接着同学之间交流，发现自己的不足之处，教师在进行及时有效的指导。长此以往，学生就会慢慢的脱离仿写，在头脑中积累出大量的写作方法，提高写作的能力和水平，写出属于自己的优质文章。

二、做好读书笔记，做好作文素材的积累

初中生由于知识经验较为欠缺，思维发展还不成熟，对于生活的观察能力较差，不能够写出特别优秀的文章。为了积累知识经验，丰富自己的写作素材，学生要做好读书笔记。教师要引导学生进行大量的课外阅读，可以定期布置阅读任务，给出各种类型的书单以供学生参考，并定期检查学生阅读情况，可以让学生做读书笔记，把所读书中优秀的句子、段落摘抄下来，作为自己的积累。在课堂中也可以适当留出一定的课外阅读时间，让学生在阅读中积累写作素材，提高写作能力。例如，在教学如何写作动物时。教师先让学生搜集自己读到过的有关动物的文章，分析哪些文章如何描写动物，教师在引导学生总结描写动物的文章的规律和方法，最后让学生自己尝试写作，教师在旁边指导。随着互联网的发展，学生也可以利用现代学习手段进行学习，做好电子读书笔记。因为现在的许多初中生喜欢电子产品，教师可以利用初中生的这个特点，引导学生进行电子阅读，在阅读过程中做好电子笔记。

三、开展作文实践活动，提高学生的写作水平

初中生的写作大多写的文体是记叙文，为了让学生有事件可以写。教师可以定期开展一些实践活动。例如，带领学生去当地的著名景点进行游览，让学生写出一篇游记；也可以利用节日资源，在清明节去当地的烈士墓地进行扫墓，结束后让学生写扫墓过程等等。另外，教师可以举办各种的演讲比赛、语文竞赛，举办“阅读活动月”“朗读活动月”；让学生在特殊的节日，如中秋节、春节、重阳节等中国传统节日，自己运用语文知识制作手抄报、黑板报等；还可以带领学生参观各种的名胜古迹，烈士遗迹等，在训练学生写作能力的同时，培养学生的爱国主义情怀。写作的一个考查重点就是学生的思维能力。教师可以在班级中举办辩论赛，针对社会中发生的热门话题进行辩论，提出自己的看法和思考，教师在进行及时的总结，让学生整理辩论赛的观点，培养学生的逻辑思维能力。

總而言之，初中生写好作文不仅是提高语文总体素养的要求，也是培养学生情感态度价值观的过程。初中语文教师的责任是重大的。为了做好初中生写作的教学，初中语文教师可以从以下几个方面入手。开展作文实践活动，提高学生的写作水平；做好读书笔记，做好作文素材的积累；教师引导学生学会正确的借鉴优秀的文章，进行合理的仿写……以上的内容是笔者根据自己的实践经验对初中生的写作困难的原因分析和提出的对策建议，希望对广大的一线语文教师的作文教学提供帮助，提高作文教学的水平和质量，培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

[1]张建安. 认真分析现状，改进薄弱环节——浅议如何提升初中生写作能力[J]. 考试周刊，2011，88：68.

[2]形象思维能力的重要体现[J]. 梁惠娟.语文教学通讯. 2002（06）

作者简介：拱淑慧（1967.9—），女，本科，吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校，研究方向：初中语文教学。