初中语文情趣教学之我见

栾洁

摘要：对于初中生来说，学习的压力相对小学生更重，致使有的学生不知道如何去学习，为了明确初中语文学习的方向，提高学生语文学习的效率，增强学生语文学习的情趣就显得尤为重要，本文结合语文教学的实践经验，就如何提高语文教学的情趣性进行了探究。

关键词：初中语文；情趣化；教学；方法；探究

所谓情趣化教学，指的是在语文学习中，教师通过多种教学手段的运用，激发学生语文学习的兴趣，让学生更容易去理解相关的内容，从而提高语文教学的效果。如果能够在初中语文教学中实现情趣化教学，不但可以增强学生语文学习的热情，还能够使学生在语文学习中感受到乐趣，让学生愿意学习语文，喜欢学习语文。笔者结合多年的语文教学实践经验，就如何开展情趣化教学进行了探究。

一、运用图画实施情趣化教学

传统的初中语文教学，主要靠的是教师机械地讲授，学生一味的抄写和背诵，缺乏应有的激情和乐趣，不利于学生兴趣的培养。而在情趣化教学下，可以将图画教学运用到语文教学中，增强学生学习的热情。比方说，当学生在背诵课文感到疲倦的时候，教师可以借助于画画来吸引学生的注意力，所画的内容要与所背诵的课文相关联，以此来提高学生背诵的热情。例如，在背诵《钱塘湖春行》这首古诗时，完全可以借助画画来提高学生背诵的效果。因为该诗主要是写景，教师可以让学生根据自己的理解，在草稿纸上描绘钱塘湖春天的景色，当学生在画寺院的时候，就自然会记住“孤山寺北贾亭西”；在画云与湖水的时候，就自然会记住“水面初平云脚低”。等等如此在图画中，来加深学生对于古诗的理解，使语文教学变得更加富有激情而充满活力。

二、运用现代信息技术实施情趣化教学

随着社会的不断发展，多媒体信息技术已经广泛应用于教育教学中，这对于实施趣味化教学具有良好的推动作用，在初中语文教学中，教师要学会借助现代化的信息技术手段来辅助教学，降低学生语文学习的枯燥性，增强教学过程的趣味性。比方说，在学习一篇新的课文时，我们可以通过互联网手段，首先查询该课文作者的基本情况，了解文章的写作背景，以及作者创作文章的环境因素，从而加深学生对于文章的理解。例如，在学习《归园田居》这篇文章时，教师可以让学生在课下，通过信息技术手段，查询作者陶渊明的生平简介，感知陶渊明的心里志向，以及该文章是在什么背景下所写的，有了前期的知识做铺垫，学生就会更深入地了解文章所要表达思想情感，提高语文教学的效果。

除了现代信息技术的基本查询效果以外，多媒体教学手段，也是趣味化教学的重要组成形式，比方说，在学习《花木兰》这篇文章时，教师可以先让学生观看一段《花木兰》的视频，加深学生对于花木兰的认识，通过视觉的冲击，更能够激发学生学习的热情，让学生能够全身心地投入到语文学习中，提高趣味教学的有效性。

三、通过合作教学手段实施趣味化教学

一个人的学习效果总是有限的，合作化教学更能提高教学的有效性，因此，在新的语文课程改革下，提出了合作探究的学习方式，这也是趣味化教学的重要手段，在初中语文学习中，教师可以引导学生进行学习资源的共享，让学生在交流互动中，提高课堂学习的激情。因为一个人的学习总是枯燥和乏味的，只有学生在相互交流、相互探究中，才富有学习的活力，还能收获同学之间学习的友谊，因此，合作学习是趣味教学的重要组成部分。例如，在学习《背影》这篇文章时，教师可以让学生将自己父亲的背影用图画的形式描述出来，然后，让每个学生去介绍自己的父亲，同时，将《背影》中的父亲进行相关的讨论：“背影中父亲为什么要爬过铁道给儿子买橘子？”。在讨论中，学生就能感受到父亲对儿子爱的情感，并且讨论和交流的过程，会有效增强学生对《背影》学习的兴趣，提高学习的效果。

四、结合生活实际开展趣味化教学

语文教学与我们的生活联系是非常紧密的，要想实现语文教学的趣味性，必须要结合学生的生活实际，联系学生的生活实际，从生活中去提炼和升华理论内容，提高学习的效果，尤其是在背诵课文内容时，如果单纯地咬文嚼字、死记硬背，是很难收到良好效果的，除了采取在视觉上引导学生以外，还可以从生活实践中去丰富语文课堂，在生活中寻找激发学生兴趣的例子，提高学生语文学习的效果。比方说，在学习《伤仲永》这篇课文时，为了使学生能够感受到课文中所说的后天努力的重要性，我们可以搜集生活中通过后天努力而取得成功的例子，其中，著名的数学家华罗庚就是鲜明的例子，华罗庚在小的时候学习并不是很理想，但是经过后天的努力却取得了惊人的成绩，因此，用学生熟悉的华罗庚的例子，来反证伤仲永的例子，更能加深学生的印象。为了增强初中语文教学的情趣性，用学生身边的例子来引导学生，其效果也是最好的，因为仅从语文课本中去学习和理解课文知识是非常有限的，而学生身边的例子是活生生的，也是最有说服力的，通过生活中的事例来丰富语文课堂内容，会有效增添语文学习的情感性，使学生产生积极的情感共鸣。

五、通过音乐手段实施趣味化教学

为了有效缓解学生学习的心情，激发学生的情趣，在语文教学中，可以借助音乐的手段来提高教学的效果。比方说，在语文写作时，教师可以让学生在舒缓的音乐中进行写作，对于激发学生的写作灵感具有重要的促进作用。还有在学生阅读课文时，教师可以让学生边阅读，边听音乐，使学生的心情更加放松，提高语文学习的效果。不过有的学生认为听音乐会干扰学生的注意力，其实，学生的注意力集中的时间只有1个小时，当学生学习疲倦时候，能够听一听音乐也是一件很好的事情。在音乐的感染下会使学生烦躁的心情平静下来，有利于学生的学习。因此，在初中语文学习中，通过音乐的手段来实施趣味化教学，特别是在学生学习感觉困倦时候，音乐更能增强学生的注意力，提高学习的效果。

总之，情趣化教学是初中语文教学的重要手段，对于提高語文教学的效果，激发学生的学习兴趣都具有重要的意义，初中语文教师要重视情趣化手段的运用，在新课改的指导下，不断更新理念，改革方式，使情趣化教学作用能够发挥到极致。