浅谈如何培养小学生课外阅读能力

王亚微

摘要：近年来，随着我国教育制度的不断完善，素质教育的不断推行，这对小学语文阅读教学提出了更高的要求。小学阶段是儿童成长的敏感时期，同时也是其认识世界和了解世界的重要时期。提高小学语文阅读能力对于小学语文教学而言，具有十分重要的作用，它不仅能够丰富学生的精神世界，还能实现学生的全面发展。本文针对现阶段提高小学生语文阅读能力的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而调动和激发小学生学习语文的兴趣和爱好，使其乐于阅读。

关键词：小学语文；阅读能力；教学水平；有效策略

在新一轮课程改革的影响下，提高小学生语文阅读能力不仅能够帮助学生学习到更多汉字，增强小学生的认字质量，同时还能让小学生主动从课本中获得知识，引导其树立正确的世界观、价值观、人生观。小学语文阅读能力教学作为学校教学的重要组成部分，在其中发挥了不可替代的作用，因此提高小学语文阅读能力刻不容缓。

一、现阶段提高小学语文阅读能力的重要意义

小学语文阅读是整个小学语文教学中的重要组成部分，具有积极意义，提高小学语文阅读能力不仅能够使原本枯燥乏味的语文教学课堂变得生动活跃起来，让学生通过阅读认识世界、理解世界、调动和增强学习的热情和信心，与此同时还能提高小学语文教学的质量和水平，促进小学生的全面发展。如在学习《燕子妈妈笑了》这一课程的过程中，教师可以先让学生自主进行阅读，将不懂的生字、和不明白的语句标记下来，然后教师带领学生通读三遍，解决学生在阅读过程中遇到的问题，最后教师应该让学生标出重点句，荔枝挂在树上、冬瓜躺在地上等，对难点和重点进行细致讲解。因此，提高小学语文阅读能力，不仅能够培养学生的发散思维和想象思维，同时还能使学生真正爱上语文阅读。

二、目前提高小学语文阅读能力的有效策略

（一）鼓励学生进行课前预习，提高学生的阅读意识

每个个体具有很大的差异性，每个学生的学习动机和目的都不尽相同，有的学生是为了家长而学习，有的学生是为了自己而学习，还有的学生就是为了顺利毕业而学习，因此教师在实际教学的过程中，应该明确每个学生的学习动机，因材施教。当学习在学习一篇文章的时候，教师应该让学生在前一天就做好预习工作，掌握文中出现的新的词汇和生字，大致了解文章的整体意思，然后将其中的问题标记出来，根据不同的教材，学生之间的差异，教师应该设计一整套科学合理的教学方案，帮助学生做好课前预习工作，提高学生的阅读意识。如在学习《长歌行》这一课文的时候，教师应该先让学生了解作者的创作背景，先阅读教材中的作者介绍，然后在阅读诗歌，对文中不理解的诗句可以结合查汉语字典或者小组交流讨论的基础上进行翻译。通过这种方法增强学生的阅读兴趣，不仅能够提高学生的学习意识和动机，还能将安排的教学内容顺利讲授，从而培养学生的创造性思维和想象思维，促进学生的全面发展。

（二）创新语文阅读教学模式，重点讲解难点

随着我国素质教育的不断推行，学校应该转变原来落后、单一的小学语文阅读模式，做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，抓住文章的难点和重点进行系统化的讲解。在学生阅读之前，教师可以先设问，然后让学生带着问题去阅读，或者让学生标记出新的字和词，通过对这些问题进行讲解，提高小学语文阅读能力。如在学习《妈妈，你看》这一课时，通过初步阅读，小学生可以发现，每次小猴子完成一项任务的时候，妈妈都会给以相关的奖励，那么结尾处，小猴子在荡秋千的時候叫妈妈，到底会不会得到保证呢？带着这种问题，组织进行阅读能力培养，这不仅能够让学生更好的掌握实际阅读过程中的重点和难点，还能优化小学语文阅读课堂教学效果。

（三）提高教师自身素质，发挥学生主体作用

学生是整个教学活动的主体，教师在教学中主要承担传到授业解惑的作用，因此教师应该转变过去落后的思想观念，融入先进的教学理念，使用先进的教学方法，充分发挥学生的主体作用。此外，学校应该积极组织再培训，增强教师的自身素养和专业化水平，提高教师的责任意识和主人翁地位，教师只有先完善自身，才能提高学生的阅读能力。如《植物妈妈有办法》这一课程中，教师可以让学生事先阅读，然后让学生整理出蒲公英妈妈怎么做？苍耳妈妈怎么做？等问题，让学生在阅读的过程中在原文做出相应的标记，学生通过阅读可以发现，蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞、苍耳妈妈为孩子准备了盔甲，通过这种方式，植物妈妈的孩子才能顺利进行旅行。通过这种教学方法，不仅可以激发小学生进行课堂阅读的主动性和积极性，还能够提高小学语文教学的质量和水平，使学生真正爱上语文阅读，提高其语文成绩。

综上所述，提高小学语文阅读能力对于小学语文教学而言，具有十分重要的作用，它不仅能够丰富学生的精神世界，还能实现学生的全面发展。总之，提高小学语文阅读能力是一项漫长而艰巨的任务，需要学校、教师、学生三者的共同努力！