探究小学英语课堂教学的自主学习

赵小雪

摘要：有效设计课堂教学过程，让学生独立自主学习，是目前英语教学主要任务。英语学习对学生的发展具有重要意义，在教学过程中一定要确立学生的主体地位，教师可以适当放手，让学生自主學习英语知识。教师只是起到教学引导作用，给学生创设教学情境，引导学生积极主动学习，从而提升自主学习能力。本文主要对小学英语课堂教学自主学习的方法进行研究，希望能够改善教学，提高教学质量。

关键词：小学英语；课堂学习；自主学习；设计方法

我国非常重视小学英语教学，在课堂设计以及教学方法的实施等方面都在不断探索，在教学过程中要形成自主学习的意识，教师要学会放手，让学生独立自主学习，做到活学活用，激发学生的学习兴趣，更深入地学习英语知识，提高学生的英语学习能力。有效设计课堂教学过程，让学生独立自主学习，是目前英语教学主要任务。

一、创设教学情境，激发自主学习意识

在英语教学中，首先要让学生产生自主学习的意识，在教学过程中教师可以采用创设教学情境的方式吸引学生的注意力，英语学习是比较枯燥乏味的，传统“填鸭式”的教学已经不能吸引学生的注意力，教师需要探索和寻找全新的教学方式，从而激发学生的学习兴趣和积极性，让学生产生自主学习的意识。只有先拥有独立学习的这种意识，才能付诸行动，让英语课堂的实效性更强，发挥课堂学习的作用。

比如，在学习《My friends》时，教师可以用引导教学的方式给学生创设教学情境，首先教师可以先找出一个学生对大家说“This is my friend.He is very friendly，we often play basketball in the spare time…”先给学生创设一个教学情境，介绍一下自己的好朋友，以此话题引发学生的情感共鸣，每个学生都有好朋友，通过情境的创设，学生也想向其他学生介绍一下自己的好朋友，包括在平时生活中喜欢和朋友做的一些事情，比如“My friend is Mark.He comes from Canada.He has yellow hair and we got to know each other three years…”让学生根据教学的情境引导介绍自己的朋友，参与到课堂学习当中来，以这样的方式让学生积极参与课堂学习，产生自主学习的意识。

二、丰富教学形式，激发英语学习兴趣

对小学生来说，有趣的事物更具有吸引力，如果总是按照单一固定的模式来学习，很容易产生厌倦和排斥的心理。英语学习也是一样，传统教学的课堂形式过于单一，基本就是教师讲学生听，单调、枯燥，教学效率不高。为了迎合小学生的心理，应该丰富课堂教学的形式，采取多种多样的教学方法，探索最符合学生心理需求的教学形式，让学生逐渐对英语学习产生浓厚的兴趣，感受英语学习的魅力。在教学的过程中可以采取英语故事讲解法，故事对小学生来说有着很大的吸引力，曲折的故事内容也让学生感觉非常有意思，因此在课堂中注意力集中的程度会更高，产生浓厚的学习兴趣。比如，在学习《My friends》之前，教师可以给学生讲一个英语小故事“Three Good Friends”“One day，a monkey rides his bike near the river.This time he sees a lion under a tree.The lion runs at him.He is afraid and falls into the river.The He cant swim.He shouts.The rabbit hears him.He jumps into the river.The rabbit swims to the monkey，but he cant help him.Luckily，an elephant comes along……”故事到了关键时刻教师停住问学生“Do you want to know what happens after？”学生肯定又很迫切地想要知道，接下来教师可以将学生分成几个小组，让学生以小组为单位讨论接下来发生的故事情节，有的小组可能会说，接下来大象救了小猴子，还有的小组说是狮子救了小猴子，大家各有各的说法，课堂氛围也会变得活跃，每个学生都参与到了教学当中来。学生的积极性也得到了提升，通过故事引导的形式来让学生对英语学习产生兴趣，然后采取合作学习的方式让学生自由讨论，脱离教师的帮助，让学生提升自主学习的能力，学生在这一过程中不仅能够提高学习积极性还能让学生意识到合作学习的重要性，通过合作学习解决问题，促进学生的全面发展。

三、理论结合实践，提高自主应用能力

教师应该迎合小学生的学习特点，采取理论与实践相结合的形式，光有理论方面的教学是不够的，为了提升学生的学习能力，应该采取理论与实践相结合的方式，在教学过程中开展一些实践活动让学生参与进来，要保障学生充分参与活动，从实际活动中获得信息和知识，可以适当组织开展一些具有竞争性的小活动，让学生在实际参与的过程中提高英语能力。在准备活动的过程中学生也会逐渐学会自主学习。比如，可以组织英语演讲比赛，教师可以给学生一个演讲话题，例如《My school》，围绕这一演讲主题，学生可以各自准备演讲的内容，在准备过程中，学生要首先学习演讲稿的写作方式，自己规划演讲内容，进行反复的练习才能达到熟练的程度，在演讲准备阶段学生都需要自主学习，主动进行资料的查找以及相关信息的查阅，要想达到理想的演讲效果就需要做好准备工作，让学生在实践的过程中学会理论的应用，逐渐学会自主学习，在平时的学习生活中也能积极主动地学习英语知识，提高自主学习的能力。

英语学习对学生的发展具有重要意义，在教学过程中一定要确立学生的主体地位，教师可以适当放手，让学生自主学习英语知识。教师只是起到教学引导作用，给学生创设教学情境，引导学生积极主动学习，从而提升自主学习能力。