高中美术课堂教学互动的研究

王晓慧

内蒙古乌兰察布市兴和一中

高中美术课堂教学互动的研究

王晓慧

内蒙古乌兰察布市兴和一中

随着新的课程改革的深入，要求我们转变传统的教学观念，摒弃传统的教学模式，在课堂上要重视师生间的互动。在新课改的大环境下，高中的美术课堂当然也要重视在课堂中教学互动的多样性。但就目前看来，高中的美术课堂在教学课堂的互动中还是存在着一些问题，从而导致教学还是无法取得良好的效果。本文将针对这些在教学互动中存在的问题进行分析，并提出一些有效的建议，希望能对高中的美术课堂中的教学互动有所帮助。

高中美术；课堂互动

一、高中美术课堂教学互动中存在的问题

（一）美术课堂中的教学互动还是以传统的模式为主。传统的“填鸭式”的教学仍然存在，一堂四十分钟的美术课，教师的讲授过程大概就占了一半甚至更多的时间。比如一堂《抽象画欣赏》，教师从抽象画的概念讲到抽象画的发展渊源，然后呈现经典的名家名作，向学生们提问，在这个过程中教师会讲述名家的生平和名作相关的故事，最后进行课堂总结。可以看出，这节课除了提问环节有学生参与之外，其余的时间都是教师在唱“独角戏”。这样就无法激发学生们的学习热情和兴趣，更无法提高他们的创造能力。

（二）教学互动主要集中在了教学问答环节。由于教师的讲解过程偏多，所以在美术的教学课堂上的师生互动更多的集中在了问答的环节中。教师提问其实是为了引导学生进行思考并在思考的过程中将知识吸收，但就目前来看，大多数的学生并没有对教师的问题进行主动地积极地思考，都是通过指令式的问题进行被动的思考和被动的回答。这样的互动是无法收到良好的效果的。

（三）教学课堂中缺乏创新能力的培养。多数的美术课堂在进行创作类的课题时，基本都是学生自己进行创作，缺少了小组和团队之间的写作，从而无法培养学生们的合作精神，“个人主义”较为明显。而教师的“一言堂”也让学生的创新思维得不到发挥，不管是发言还是创作的作品都受到了教师和教材的限制，长此下去，学生们的创新能力将无法得到培养和提高。

二、加强高中美术课堂的教学互动

（一）教师要注意挖掘教材和生活之间的联系。在上课之前，美术教师要对教材进行细致深入的挖掘，结合学生的学习情况以及周围的环境将课本上的知识进行拓展，这样才能有利于学生们发挥自身的潜能。在上课时，教师通过引导让学生们自己来发现教材与生活之间存在的联系，这样不但使教材的广度和深度得到了升华，而且让学生们在学到专业美术知识的基础上激发出对美术课堂的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。

（二）从教学的各个环节入手，重视学生的参与度。必须摒弃传统的教学模式，课堂上不能只是教师将学生听，一定要重视学生在课堂上的参与度。在进行课堂导入和讲解美术的专业知识时都要注意控制在学生们能够接受的范围当中，太过专业的知识只会打消学生们的积极性和自信心。对于教学目标的确定也要根据学生的具体情况并符合教学的要求，让学生们有发挥的空间。而在课堂的提问环节中，要注意问题的实际性和难易度，并且要给学生足够的思考时间，鼓励学生多说说自己的观点，教师在这过程中只是起到引导的作用，如果学生看法太偏离主题再进行必要的指导，而对于那些创造性的观点要进行及时的表扬和肯定，以此来提高学生们学习的自信心和积极性。总之，教师在进行备课时要从学生出发，从实际出发，真正地以学生为中心，让学生们在上课时真正感觉到他们是课堂的主人。教师可以在课堂上通过讲故事的方式来引起学生们的好奇心，或者通过小组间的互助来加强学生之间的交流与合作，使学生们在平等、轻松的课堂氛围当中积极地参与课堂，从而提高课堂的教学效果。

（三）利用信息技术提高课堂效率。如今多媒体技术已经广泛地运用于各个学科当中，事实证明这种生动的教学模式确实能够提高课堂的效率，保证课堂的效果。所以在高中的美术课堂中，教师也要重视多媒体技术的利用，以此来营造良好的课堂氛围，拉近日常生活与美术知识之间的距离，激发学生的学习兴趣，提高他们美术的创新能力。例如教师在教学的开始就利用多媒体播放与当堂课相关的音乐，这些优美的音乐有助于学生们打开思维、展开想象，让他们能够畅所欲言，增加与教师之间的交流。多媒体技术的使用也突破了教室课堂的局限性，将生活中、大自然中的情景直观地展示在学生们面前，让学生们认识到美术知识没有那么抽象，并且在生活中被广泛的运用，让学生们真正感受到生活中、大自然当中的美术世界。而且有了多媒体这个平台，教师可以将一些美术方面新的知识新的观点放到网络平台中，供学生们随时下载和使用，这样也增加了教师和学生课堂外的交流与互动。

三、结束语

综上所述，随着新的课程改革的深入，我们要在新课标的指导下更新高中美术的课堂教学互动模式，转变传统的教学观念，弥补传统教学模式中的不足。在美术教学中，教师要以学生为中心，结合学生的实际情况来进行备课，找到教材和生活之间的联系，重视学生在每个教学环节中的参与度，并通过利用多媒体技术来营造良好的课堂氛围，让学生们真正地感受到生活中和大自然中的美术世界，从而激发学生的学习兴趣，提高他们学习美术的积极性和主动性，保证美术课堂的效率。

[2]孙丹.高中美术教学互动机制建设策略分析[J].美术教育研究,2014,(6)：165.

[3]王云剑.浅析高中关术课堂教学的互动性[J].大观周刊, 2012,(25)：293-293.

[4]常剑菲.浅谈怎样提高美术课堂教学效果[J].都市家教（下半月）,2014,(5)：231-231.

首品.高中美术课堂教学互动的研究[D].华东师范大学, 2011.

10.7666/d.y1902614.