中职服装专业教学方法初探

王萍

湖南省株洲市工业学校

中职服装专业教学方法初探

王萍

湖南省株洲市工业学校

在培养学生能力的过程中，中学阶段是一个关键的时期。近年来，中国的经济发展速度迅猛，人民的消费水平和生活水平越来越高，人们对于服装的需求也变得多样化。随着时代的进步，人们对于服装的要求有所改变，中职学校服装专业也应该改变其传统的教学方法以满足社会和市场的需要。本文就当前中职服装专业探讨了其教学方法。

中职学校；服装专业；教学方法

中职院校的教学目标主要倾向于向社会培养技能型人才，因此，其在教学方面格外注重培养学生的动手能力与实践能力。对于中职服装专业教学来说，如何提高教学质量与教学效率将关系到学生将来走向社会的发展，所以，对当前中职服装专业教学方法进行研究和分析，并提出相关对策是十分有必要的。

一、更新教学设备激发学生学习积极性

如今现代教学手段比如多媒体教学手段，在课堂教学中已经得到了普遍的应用，现代教学手段改变了服装专业课程教学固定与单一的特点，让学生感到更有兴趣也更容易理解和接受，在课堂中对服装专业知识可以有更加深刻的记忆。通过多媒体进行课堂教学，可以向学生展示与服装设计相关的视频、图片等，把服装专业教学内容以更加有趣更加多样化的手段传授给学生。多媒体教学可以在有限的课堂教学时间里教给学生更多的生物知识，节省教师的时间与精力。所以中职服装专业课堂教学中可以利用现代的网络资源，引进多媒体教学设备，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力。

二、培养良好的师生关系

融洽师生关系可以加强小学生产生对美术方面的兴趣，好的师生关系应该是相互平等、相互理解、相互包容。如果学生对老师有好感就会对老师教的课程有好感，重视老师教的课程，愿意努力学习这门课程。作为小学美术老师，首先在教育思想上要热爱自己所教的学生、热爱教育事业、热爱美术这一学科。要建立相互理解相互尊重的师生关系，首先老师应树立师生平等的观念，而不是老师高高在上、俯视学生的。老师要真诚地待学生，把学生当成朋友既不粉饰自己的缺点，也不掩饰自己的情感，与学生平等相处，使学生感到老师的亲切和蔼，产生对老师的信任感。其次，老师还要理解学生的内心世界，多站在学生的角度思考，学生的感受为感受，不要打击学生的自信心。

三、创设情境，有效教学

教学情境是在课堂教学中，根据教学的内容所设定的，为落实教学目标，适合学生并作用于学生，使其主动积极建构性学习的具有学习景象、学习活动和学习背景的学习环境，可以引起学生积极的学习情感反应，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的发现探索和认识的过程，在发现与探索的过程中产生对美术创作美术学习的兴趣。

比如，老师可以在学生不知道的情况下，在服装专业课之前，悄悄的把教室的环境重新的加以布置，来营造一个与教学内容吻合的艺术氛围，用这种环境来激发学生积极主动的学习动力，这样可以有良好的课堂教学效果。教师是学生学习服装专业课程的重要场地，老师可以根据服装专业课程教学内容的特点，从学校和学生的实际情况出发来装饰教室，营造出一个充满艺术气息的优美的教学环境，可以更有效地吸引学生的注意力，使学生沉浸在这种有趣气氛中，学生在这样的环境熏陶下，可以更棒地创作出自己的服装设计作品。

四、培养学生的创新能力

凡事教师都要鼓励学生问个“为什么”，教育学生不要“知其然不知所以然”，敢于疑老师之说，疑课本之说，疑权威之说，不人云亦云。从而增强学生的创新意识。通过对学生创新意识的培养，可以让学生对服装专业有了兴趣，学会向老师发问，养成质疑的习惯。在解决问题时，能逐步养成思维的集中性与发散性，让学生的观察力更加敏锐，学会通过不同的角度观察事物。丰富学生的想象力，让学生学会举一反三，培养学生用具有创造力的方法学习服装专业的相关知识。

教师要鼓励学生主动参与到服装专业课程学习中，充分发挥学生在中职服装课堂教学中充的主体作用，让学生表现出良好的状态和对老师进行积极主动的配合。教师可以通过创造服装学习氛围，引导学生进入状态，将学生带进设定的情境之中，使学生能充分地理解服装这一专业，主动参与到服装专业课程学习中，陶冶学生的情操，让学生体验到体验服装设计的魅力。在中职服装专业的教学中这是一种非常有效的手段。教师要有意识地激发学生的学习东西，让学生参与到学习过程中，提高学生的自主学习的意识。

五、授之以法,把学习的主动权交给学生。

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”传统的教学观点认为老师的任务就是传授知识，也就是韩愈所说的“师者，所以传道授业解惑也。”但在是仅仅传授知识是不够的。要提高学生的素质,就要培养学生的能力。因此在中职服装专业教学中，老师要更突出“学”字，从教学生“学会”转到培养学生“会学”，把学习的主动权交给学生。陶行知先生曾经说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学会怎样学习，在中职服装专业教学中是至关重要的。

六、改进服装专业人才培养模式，注重实践教育

服装专业人才的培养模式应该走出传统教育体制的模式。中职学校可以推进联合办学模式和订单式教育模式。通过校企联合办学，可以将企业的实践设备优势和学校的教育技术优势结合起来，为物流企业培养需要的人才，同时为学校的教育提供实践的场所。通过订单式教育可以让企业参与到中职学校服装相关专业的设置、制定服装专业人才培养计划、改革服装专业教学课程等环节中。让学校和企业得到各自所需的东西，实现校园与社会的接轨。让学生能够定期的到相关的服饰企业进行实践和实习，在实际工作中更加了解自己技术上的不足，将学习和工作实践进行有效的交替和循环，进而主动学习提高，有效保障中职学校服装专业的教学质量和效果。

结语：中职学校的服装专业可以为社会培养大量的优质服装人才，为了使人才具有更好的综合素质，应采用科学的教学方法，促进学生和学校的共同发展。

[1]朱静.中职服装专业教学模式探讨[J].新课程(中旬).2013 (10)

[2]李凤菊.中职服装专业教学研究[J].考试周刊.2013(05)

[3]石学敏.中职学校服装专业教学方法分析[J].文学教育(中).2012(08)