例谈肢体语言在小学英语教学中的运用

孙文静

山东泗水县中册镇故县小学

例谈肢体语言在小学英语教学中的运用

孙文静

山东泗水县中册镇故县小学

根据小学生生理以及心理特征分析，教师需要结合一切手段进行其主观适应意识的开发，全程摒弃知识细节口语式直接灌输迹象，适当结合肢体语言活跃现场气氛，保证阶段学习成果快速浮水水面。此类活动具有十分重要的实践操作价值，本文就是尽量认同肢体语言表达绩效，配合教师日常教学场景进行融合探讨，真正强化参与个体兴致感知极限，最终深入贯彻小学应用科学教育动机指标，为后期学生标准长远化发展保驾护航。

肢体语言；小学英语；教学模式；主观能动性；应用细节

前言：

学习外语须借助相关语言交流情境进行参与个体主观能动性开发，缺失语言环境支撑，单纯凭借单词、语法衔接是不科学的，而肢体语言便主张利用身体各个部位进行传达思维调整，令语言情感韵味与情绪表达极其生动。依据客观实践结果证明，经过师生长时期的肢体交流，学生便争相模仿，从中体会到更多英语知识学习的乐趣，能够自觉上网或者与外国人交流，为其后期新知掌控奠定深刻适应基础。

一、小学英语教学流程中肢体语言应用的现实意义研究

肢体语言蕴藏着极强的快乐感知潜质，能够在课堂之中极致吸纳学习主体注意力，令一切实践活动与情境搭设举止得到最大程度的回应。儿童群体正处于好动阶段，这未免令其难以掌控讲解节奏，而肢体语言恰巧消除基础课程的枯燥特征，透过嘱咐学生逐个模仿来增强其主观适应能力。如大部分小学生认为单词与语法表现形式过于简易，教师就可同时利用肢体语言表达特定单词含义，与孩子进行猜词游戏，为了赢得比赛胜利，他们便会尽量背诵单词，长此以往便可顺利贯彻阶段教育指标。需要注意的是，适用于教学情境的肢体语言不存在过于严格规范要求，其实就是运用多媒体设备将一切操作简单化，令小学生逐个演练并且能够清晰辨别出就可以了。尽管小学课堂新知内容有限，教师却必须耗费大量时间制作多元化教具材料，这一切结果都是由于小学阶段群体心智尚未发育成熟，且创新知识点接收能力差。肢体语言可说完全省略了单词卡片制作流程，鼓励学生运用自己身体进行单词形态模仿，同时他们往往乐于参与其中，再配合英语歌曲演唱与单词接龙游戏，相信他们必然会在不自觉中掌握更多重要知识要理，对于其后期规模词汇量积累具有十分重大的辅助功效。

经过肢体语言辅助换取的阶段学习成果基本都会在学生心中留下深刻烙印，其与被动消极接受模式的最大区别，就在于令学习成果得到最大程度的优化改造。经过多元肢体语言来刺激学生感官效应，同时扩张其实践领域，学生在教师肢体语言辅助前提下，能够对任何提问做出敏感回应。长期延续下去，小学生群体便会对英语课程保留高度学习感知兴趣，避免日后课业繁重造成的心理压力结果。

二、肢体语言在小学英语教学过程中的应用细节分析

（一）高效教学风采组织

教师可以在课堂之中运用特定手势辅助语言表现形式，争取透过边说边做形式令学生正确掌握课堂指令要求。例如：教师手掌向上并做出招动反应时，就对应英语“you please，come here”；学生在完成课堂作业之后也可运用OK手势告知教师。手势在体态语种内部动作变化最多且应用十分广泛，情绪表达自然最为丰富。所以，在实际教学课堂之中，教师应该尽量令手势表现形态更加清晰、自然与简易，确保学生能够完整掌握内部含义，瞬间心领神会之后提高课程讲解效率。

（二）单词学习气氛的改善

英语单词记忆活动必须竭力遏制枯燥感知气氛的滋生，教师相应地提出谐音与词根记忆方式，但是实际上增加了这类幼年群体的学习负担，而借助肢体形式演练反而能够消除模糊认知迹象，令其跟进动力长期饱满沉淀。例如在讲解一系列动物单词过程中，教师会事先匹配各类肢体动作，学生同步模仿过后便可牢固记忆单词表述方式。经过客观实践结果证明，此类教学模式保留一定的实用性价值，令学生完全过渡成为主动个体。

（三）创新句型格式的拓展

初学者学习英语，语法教学只可适当涉猎，多数句型的学习还停留在简单的替换模仿阶段，在初学英语时，学生在理解这些句子的同时，抓住并理解教师的肢体语言可以猜测出句子的意思，并在教师替换句型中的单词时，懂得提炼保留句子的框架，这就是在无意识地获得语言。在教学中，将句子设计在情境之中，并编以动作，既能让学生领悟句子的含义，又能将其运用到实际生活当中，可谓一举两得。展示道具——包，用手指着这只包，对学生说：“Look at my new bag”，并做出打开状，“Open it and see”，学生很快进行了模仿。

结语：

综上所述，在小学英语课堂之中，应该运用各类先进设备资源以及肢体语言表现形式进行师生交流情感稳固，适当激发学生个体感知兴致，令其主动适应地位得到有力凸显。需要注意的是，肢体语言表现形式处理不当便会造成学生理解结果的偏差，教师必须有意识地加以修饰，尽量令其与有声语言协调发散，全面为英语教学提供更多服务内容。

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孙文静（1985-），女，山东济泗水人，本科，泗水县中册镇故县小学二级教师。