浅谈中式教育影响下的英语实用性

刘娜

沧州市第一中学

浅谈中式教育影响下的英语实用性

刘娜

沧州市第一中学

随着全球化的进一步发展，英语已经成为全世界的主导性语言。学习英语的最早年限早已由小学阶段提早到了幼儿园阶段。然而，不论是在学校还是培训机构，孩子们接受的大多是中国式的课堂教育，缺乏语言的运用能力和所学知识的实用性，在这种情况下，如果中国学生到美国去，在没有任何的帮助下，中式英语会给他们带来很多麻烦，哪怕是生活中极小的事情也会带来一定的不便。

中式教育；影响；英语

随着全球化的进一步发展，英语已经成为全世界的主导性语言。作为人口第一大国的中国，当今大约已有3亿人口在学习英语，超过英国和美国人口数的总和。学习英语的最早年限早已由小学阶段提早到了幼儿园阶段。

越来越多的家长意识到，要想不让孩子输在起跑线上，就必须让孩子提早加入学习英语的阵营。除了学校的英语课堂教学，家长们还愿意花更多的钱为孩子选择其他的英语培训学校。然而，不论是在学校还是培训机构，孩子们接受的大多是中国式的课堂教育，缺乏语言的运用能力和所学知识的实用性，主旨都是为了提高英语成绩，而非从内心想把英语当作一种更好地生活和工作的工具或是一种能力。在这种情况下，如果中国学生到美国去，在没有任何的帮助下，中式英语会给他们带来很多麻烦，哪怕是生活中极小的事情也会带来一定的不便。

比如：当你打车要告诉司机掉头的时候，我们就需要知道英语中“掉头”怎么说。试想一下，在这么多年的英语学习中我们是否学过“掉头”这个单词或是词组呢，根据我的经历来看，同学们应该是一头雾水了。也许更多的同学会根据中式思维来解决这个问题，“掉头”就是换个方向，那就是“Change direction”了。但是，讲英语国家的人不会像中国人一样，直译过来。这个短语也只会让他们更加费解我们的意思。那么我们也可以试着选择用英英互译的方法来解决这个问题，“掉头”的意思就是先向左转，再向左转。用英语表达就是“Turn left and then turn left”。也许司机会明白想要表达的大致意思，但是这不是地道纯正的英语。询问当地人后才知道正确的表达应该是“Take a U-turn”。这样的表达是我们在英语课堂上学不到的，由于高考指挥棒的压力，课堂上老师们更注重的是学生做题能力的高低，而忽略了英语的实用性，给学生们传授的知识大多是应付考试的固定短语、词组，学生们即使把各种生活用语背得滚瓜乱熟，一旦到了英语语言环境中，那些就根本派不上用场。

再如：开始学英语时，老师会教给学生英文字母，循序渐进地又会教一些简单又实用的日常交流用语。据此看来，中国英语课本上有很多中国式的英语，根本应用不到英语语言环境中去。这些不实用的英语表达对于有意愿以后出国深造的同学来说是不利的，在学习一门语言的最佳时间（小学、初中、高中），中式英语被老师们以填鸭式的方法灌输到他们的语言系统中，并会影响以后的托福、雅思考试。

再列举一个前一段时间在媒体上吵得很火的话题—“央视记者采访非洲官员，中式英语雷翻网友”。网友称其“发音夹杂方言腔调，语法存在中文思维痕迹”。此新闻一经播出，网友们纷纷调侃：好熟悉的味道。从另一种意义上来说，这也是一种讽刺。中国人在使用英语时，常常按照汉语思维方式拼造出句子再译成英语表达出来，这使得中国人的英语大多带有汉语的词汇、语法及习惯。但是，对待“中式英语”，我们要采取宽容并包容的态度去理解并接受它。其实，不同国家的人学习英语或多或少都会存在口音问题。根据我的经验，同印度人或者日本人用英语进行交流，他们浓重的当地口音会让我们很难理解他们的意思。但是这并不影响我们之间的交流。所以，英语中的口音问题是普遍存在的，我们应该抱着兼容并包的态度来看待这个问题，允许某些口音的存在。

“中式英语”现已被百度百科收录，被翻译为Chinglish。全球语言监听会公布的2005年全球最流行的十个词汇清单，Chinglish位列第四位。做题能力的高低不代表使用英语能力的大小，只有了解了一个国家的地理、文化、历史、民俗习惯等等，才能更贴切地体会历史沉淀下的一个独特的语言系统。当你真正置身于英语语言环境中，运用另一种语言系统的思维，才能更好地表达自己的意思从而达到交流的目的。

为了让学生们学到地道的英语，在英语课上，我们可以采取一些办法来避免“中式英语”的出现，让英语这门语言变得灵活起来，让它的实用性更加显现出来。对此，我们可以借鉴如下办法：

一、以学生为主体，注重学生之间的个体差异，调动学生的积极性。教师在准备教案的时候，要充分考虑到学生个体的差异性。针对不同性格的学生，采取不同的对策。外向型学习者喜欢多说话，愿意交际，不怕犯错误。内向型的学习者可能在口语能力的提高方面慢一些，在听力、阅读理解及写作能力方面钻研较深。所以，教师对于不同性格的学生，要针对其特点因材施教。而且，语言教学中学生会出现畏难情绪、厌烦情绪或是抑制、焦虑、自信心不足等情感屏障，所以良好课堂气氛的形成，除了教学内容和步骤的精心安排，教师还需要以一种亲切、热情、幽默风趣的教态正确处理好课堂轻松与紧张的辩证关系。

二、采取小组互助制的学习方法。由于中国大多数班级多为大班额，在小班化教学难以实行的现实条件下，我们采取分组互助学习的形式算得上是一个不错的选择了。

三、让学生大声说出来。英语是一门语言，语言的表达就要通过嘴巴说出来。然而，闭着嘴学英语已成为大多数孩子们学习英语的习惯。一节英语课下来，老师的英语口语能力提高了不少，而学生们却没有得到锻炼，学到的只是一些皮毛。

其实，每个学习者学习第二语言时，或多或少都会存在一些口音问题。中式教育下的英语模式已渐渐适用于有中国特色的教育体系，除了学生、教师的努力，有关部门也应加以规范“中式英语”，人才的需求越来越向国际化、多元化方向发展，只有我们中国人真正了解另一个国家的发展，才能更好地适应这个全球化迅猛发展的世界，做二十一世纪新型人才。