现代教育技术与小学数学教学的整合

常文臣

昌黎县葛条港乡草厂庄完全小学

现代教育技术与小学数学教学的整合

常文臣

昌黎县葛条港乡草厂庄完全小学

随着经济的发展，科学技术的进步，信息技术已经被广泛应用到社会生产、生活的各个方面，其中就包括在小学教育教学中的应用。在小学数学教学过程中通过对现代信息教育技术的应用，可以有效改变传统枯燥无味的数学课堂，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。因此，在新时代发展下小学数学教师能否有效、科学的应用好现代教育技术手段，成为提高小学数学课堂教学效率的关键因素之一。

现代；教育；技术；小学；数学；教学；整合

前言：

随着新课程改革的不断深化，现代教育技术与小学数学学科教学的整合已经成为素质教育发展的必然趋势。那么什么是现代教育技术与小学数学教学整合呢，简单的来说就是将现代信息教育技术融入到小学数学学科结构内，并对其不断深化、整合，最终融为一体，就像将黑板、粉笔、纸笔等工具流畅、自然的融入到教学中一样，来提高小学数学课堂教学效率。今天，本文通过对现代教育技术与小学数学教学整合问题的研究，分析了现代信息技术在小学数学教学中应用的现状，并结合本人多年从事小学数学教学工作经验提出了现代信息技术和小学数学教学整合的有效方法。

1.现代教育技术在小学数学教学中的应用现状

1.1.第一，有些教师过于依赖现代教育信息技术。随着现代信息技术在小学数学教学中的不断深化应用，对小学数学课堂教学的影响也逐步明显和加深，尽管现代信息教育技术有着众多的优势，但是如果教师应用不当，如何过度的依赖，就会出现喧宾夺主的问题，把小学数学教学课堂变成音频、视频的播放场地。随着现代信息教育技术的广泛应用，我们发现一个问题，教师所讲述的内容越来越少，这就导致课堂气氛过于热闹，而小学生也只顾观看多媒体材料，忽视了对数学知识的学习，这就使现代信息教育技术不能发挥出其应有的效果。

1.2.其次，小学数学教师不能精湛掌握现代教育技术。当前，在教学过程中结合现代信息技术是当前教学发展的必然趋势，但是对于小学数学教师来说，掌握现代信息技术的操作，把现代信息技术结合到小学数学教学的过程中还有一定的难度。尽管每年都有关于信息技术的培训，但是只是简单的技术培训并不能让小学数学教师熟练地使用信息技术，在信息技术的使用方面还需要多多练习。在这样的背景下，如何更好地利用现代教育技术，完成和小学数学教学的整合，最大限度地提高小学数学教学的效率，成为当代教育专家和数学教师必须要探究的问题。下面本文将对现代信息技术在小学数学教学中的应用现状进行分析，在此基础上总结现代教育技术和小学数学教学整合的方法，最大限度地提高小学数学课堂教学的效率。

2.现代教育技术与小学数学整合方法的研究

2.1.运用多媒体，创设教学情境。通过教师对信息设备的操作，在课堂上针对教学中的重点和难点，演示所开发的教学多媒体课件，使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象，从而培养学生的学习兴趣，帮助学生理解新知识。如教学“圆的周长”一课时，为了突破“圆的周长是圆的直径的3倍多一点儿”这一教学重点，设计计算机辅助课件，显示大、中、小三个圆的周长分别展开，成为三条长短不同的线段，三条直径分别去测量各自的周长后都剩余一小截并闪动。这个动态的教学情境的设置能帮助学生直观、形象地理解了新知识，学生注意力集中，增强了学习的兴趣。

2.2.利用现代教育技术激发学生兴趣。兴趣是学生最好的老师。无论是什么教学内容，只有学生对知识学习充满兴趣，才教师才能更好地完成教学任务。因而数学教师想要提高教学效率，首先要做的就是激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，他们对事物的兴趣比较简单：好奇心强、多动、自制能力相对较弱，因此，新奇、不断变化的东西才能更好地激发他们的兴趣，保持他们的注意力。而结合数学教学的国过程，我们不能只把激发学生其兴趣点放在教学开始之前的导语部分，把他们的注意力从课堂之外吸引到课堂之内，吸引到数学教学内容上。同时，我们还要注意在教学过程中保持学生的兴趣，时不时地使用各种信息技术的手段，以便保持教学内容的新鲜，在激发学生对教学内容的兴趣的同时最大限度地吸取学生的有意注意，让他们持续保持对教学内容的关注，从而提高小学数学教学的效率。因此，在小学数学教学的过程中，结合小学生的年龄特点，结合他们的思维特点，多用一些图片和视频来吸引学生的注意。同时，借助信息技术的帮助，把一些复杂的知识分解开来，通过直观展示的方式来降低知识的难度，帮助学生理解。这样，不但减轻了数学教师的教学负担，而且可以激发学生学习的信心，让学生更加积极主动地学习。

2.3.结合小学生的思维特点使用信息技术。无论任何技术的使用都要符合接受者的年龄特点，符合他们的思维方式，这样才能取得最好的使用效果。在小学数学教学的过程中使用现代教育技术，需要充分研究小学生的年龄特点，研究他们的思维特点，这在这些特点的基础上完成它和现代教育技术的整合。小学阶段的学生心理发展呈现一定的阶段性。在低年级阶段，好奇、好动，没有自制能力，思维形式都是直观思维；针对这个阶段的学生，数学教师使用现代教育技术要充满动感，具有童趣，直观展示，同时还要和学生保持一定的互动性，这样就能让学生在游戏的过程中完成学习，这样一方面消耗了学生多余的精力，另一方面增加了学生对知识学习的参与，让他们对知识有了更深的印象，知识掌握更加牢固。

结语：

总之，在素质教育背景下要求将现代信息教育技术与小学数学学科教学的整合，因此，我们作为新时代发展下小学数学学科教师，在教学过程中应该科学的应用好现代教育技术，并坚持具体问题具体分析的原则制定出符合学生学习的多媒体课件，来充分调动学生的积极性主动性，让学生在轻松、愉快的状态下学习和掌握数学知识，提高课堂教学效率，实现预期的教学目标。

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