汉语言文学主题性阅读内涵通览

胡俊玲

新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州呼图壁中等职业技术学校

汉语言文学主题性阅读内涵通览

胡俊玲

新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州呼图壁中等职业技术学校

汉语言文学的主题性阅读是汉语言文学学习和教学的重头戏，汉语言文学阅读无处不在，无时不在。汉语言文学阅读用于接收信息，做出行为；工作中，阅读融入日常事务，开展交流；日常应用，阅读渗透于点点滴滴，联接动作行为的展开，重要性不容忽视。阅读量的大小，阅读能力的高低，关乎到知识基础的厚度，关乎到阅读技巧的运用，关乎到语感和思维的敏捷度，甚至可以产生语言预测和“第六感直觉”，在“说话、理解、听力、处理、写作”等方面得到直接体现。

汉语言文学；主题；阅读

汉语言文学学习的本质就是“阅读学习”，适度引申是提升，拓展阅读是增大知识面，使阅读更游刃有余，全面覆盖是做到“阅读多元化”，拓宽视野，这就是汉语言文学当中的四部曲，概括之就是“主题阅读”——“引申阅读”——“拓展阅读”——“全面阅读”，将其融入学习和生活，天长日久，潜移默化，自有提高。

一、汉语言文学学习的本质和针对性阅读学习

汉语言文学的本质都是以阅读为基础，首先要看懂，才能获取，最后进行分析、思考和吸收。现代文占据了很大比例，针对不同形式的现代文，方法和技巧各不相同，学生先要学会辨认和归类，根据文体特点和问题目的，有针对性的选择合适的方法进行阅读分析，因此这种技巧不是一成不变的，而需要根据自己的阅读习惯因人而异。

文学中无论是哪种题材的文章，要深入学习，就要扫清基本的障碍，这些障碍就是课文背景和作者的知识，抱着阅读的态度去解决这两部分，一部分题目之下的序言里，一部分就在总结中。

抱着阅读的态度，就是要放弃一种单纯记忆和背诵的思维，将其连贯起来，融会贯通，自己进行“阅读分析”，知其怎么写，知其什么意，知其怎么用，至于相关的背景知识阅读方式，原有基础上进行拓展，形成一段较为完整材料，比如简单引入作者的生平介绍（这些是比较少的），避免单一身份和代表作的记忆，使中间相互有搭桥的地方，形成接触性记忆，这种针对性的阅读为后来的学习打下基础。

二、主题阅读学习的情感思考和鉴赏

汉语言文学的教学在于阅读的学习，而阅读的重点在于现代文的阅读，更能够体现出学生的基本理解与其中蕴藏的情感所在。汉语言文学的阅读不仅仅要做到基础知识的理解和记忆，更要做到深刻的感悟与认知，从中体会里面的情感所在，并且进行有效的鉴赏，发掘出里面的思想情感，刻画出我们内心的感悟，表达我们深厚的情谊。根据问题要对症下药，明白阅读中存在的问题和现状，同时找出相应的对策，进行有效的解决。

三、主题模块化的通览

这里所说的就是基础的模块化阅读，将风格相同和相似的课文拿到一起，进行背景知识的参照阅读，这有利于整体分辨记忆，我们接触的是比较多的，为了形成一个模块化阅读，将分散的知识点集中起来，进行专门的组织，以列表的形式整合起来，一目了然，知道有哪些代表作，各是什么题材，侧重于哪一方面，形成一个小的篇章，这样阅读起来快捷迅速和顺利，记忆效果事半功倍。例如，在阅读了一系列的老舍和鲁迅的相关作品之后，我们就可以展开阅读思考，总结老舍和鲁迅作品的特色，比较其异同点，口头性的总结演讲，参加交流活动。

四、课内的阅读和有效的拓展

汉语言文学本质就是阅读的学习，都需要通过阅读来感悟和思考，通过阅读来传达感情，表达涵义和文章中心本质，这种阅读首先要让兴趣来引导，才会引发积极主动性，自主学习的阅读，当选择好阅读材料后，阅读材料的相关比较和感悟的总结评述等，感悟阅读的快乐，接受阅读中的知识。

此时阅读已经不是任务，不是负担，已经成为了生命一部分，一项不可或缺的因素，所谓“终身阅读”。此时的阅读无定法可论，“接受信息、接受新生、增加知识、开拓阅历，成为习惯”，最终的目的就是“提高修养、认识世界、认识自我”，更好的生活和工作。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”在阅读中，我们不断的更新了自己的知识结构，获取了有意义的思想的方法，是每天的必修课。今天你阅读了吗？阅读的方法是什么？获得了哪些道理和启示？期待与各位老师的交流。

汉语言文学积累的材料大致区分为“事例型、议论型、说理型、情感型、抒情型”等，这些材料凌乱的构筑在头脑当中，这样才能做到提取的游刃有余。

首先是材料性质的归类与整理，正如上面所说，哪一些是事例型的，哪一些是议论型的，哪一些是说理型的，哪一些是情感型的等，这样就做好了一个基础，做到提取的随时化，不需要专门的思考，直接就在眼前呈现出所有的资料和事例，接下来的功夫就是运用和提取了。

通过汉语言文学的阅读，能够让我们做到“厚积薄发游刃有余，情以载道妙手偶得”，这里面涉及到四个方面，分别是“积累、提取、表达和成文”，这是一个从构思作文到情感作文再到信手拈来的过程，这就是一个语言文学水平提升和升华的内在规律。

汉语言文学中的阅读是“事外”的功夫，目标是“事内”的事，所谓“功夫行于事外”，而“能力成于事内”，拓展和全面阅读，能扩大基础知识面，接触到很多新东西，刺激智力开发，增加处理问题的灵活度，而且见多识广，将课程内容潜移默化的包容进去，做到“胸有成书，处变不惊”，“不拘一格做阅读”，提高阅读速度和质量。不计种类，不计样式，开卷有益，凡所涉及，都可涉猎，根据喜好，“通读、精读、泛读、浏览”，皆可，此时读无定法，积累的是阅历，培养的是语感。

[1]马中武《主题学习》朝华出版社2006-01

[2]语言文学编委会《探究与创新》北京教育出版社2010-04

[3]孙国强《语言文学阅读计划》上海画报出版社2003-05

[4]林茅《阅读树》华东师范大学出版社2009-11