浅谈小学应用题教学中的专项训练

阿小英

为了有效地提高应用题教学的质量，可根据各年级应用题教学要求，抓住关键，突破难点，设计一些专项训练。这样既能减轻学生的学习负担，又能提高学习成绩。下面介绍几种训练方法，供大家参考。

一、把简单应用题改写成文字题的专项训练

简单应用题教学是整个应用题教学的基础，必须十分重视，把简单应用题改写成文字题的专项训练可以帮助学生学会全面审题，根据已知和所求，弄清题目的含义，寻求正确的解法，为今后解答復合应用题打好基础。

例1.工人在一条路的两边栽树，两边都栽了43棵，一共栽了多少棵？

可以写成：

1.求43加43的和是多少？

2.求2个43是多少？

3.求43的2倍是多少？

4.求比43多43的数是多少？

二、“比多”“比少”“求相差”应用题中的专项训练

低年级学生在“比多”“比少”“求相差”应用题的学习中，特别是对逆解得题目困难较大，往往会见“多”就加，见“少”就减，这除了设计对比训练外，还可抓住题目中的关键句进行专项训练。

要求学生重新回答。

三、两步应用题中的专项训练

两步应用题是整个应用题教学的关键。一般说来，低年级学生解答简单应用题易用综合法思考或用综合分析法交叉思考，所以除了在简单应用题的教学中教会学生分析法之外，平时还要注意分析法的专项训练。

四、分数应用题中的专项训练

1.求一个数是另一数的几分之几（百分之几）的专项训练。

把这类题目的所求写成卡片，要求学生说出是单位“1”的量，什么是同分率相关的量。

2.求一个数的百分之几是多少的专项训练。

把这类题目中表示分率关系的话写成卡片要求学生说出什么是单位“1”的量，什么是相关量的对应分率。

五、比例应用题中的专项训练

在比例应用题中，一组相对应的两个量，如可用除法求出单一量的（即商一定），则此两个量成正比例；如可用乘法求出总量的（即积一定），则此两个量成反比例。

例2.用一包纸装订练习本，如果每本30页，可以装订400本；如果每本25页，可以装订多少本？

题中每本30页，可以装订400本是一组相对应的已知量，由此可列出：

30×400=12000（表示纸张总页数）是总量，所以，每本页数和可装订的本数成反比例关系。