浅析交互式电子白板在地理教学中的应用

肖峰

摘 要：在当前新课程改革形势下，如何提高课堂的教学有效性一直是教育界普遍关注的问题，交互式电子白板作为一种新兴的教学辅助工具，能够极大地帮助教师提高教学的有效性。本文以湘教版地理教材八年级上册《中国的地形》课堂实践为例，对比多媒体教学现状分别从情境设置、整体切入、活动实践、课堂小结等教学环节展示交互式电子白板在地理教学中具有任意插入多媒体素材提高学生提取地理信息的能力、画笔批注及时记录学生的学习反馈、保存页面、板书回放等功能，为教学提供了最优的互动平台，提高了教学的有效性。

关键词：交互式电子白板；地理教学；中国的地形；实践

交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，其结合了计算机、投影机等电子白板备课系统成为一个超大的计算机屏幕，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机地结合起来。交互式电子白板作为一种新兴的教学辅助手段已经悄然地走进了课堂，如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将大大提高课堂教学的有效性，下面结合我自己在《中国的地形》教学中，通过与现代多媒体教学现状的对比，谈谈自己对交互式电子白板在地理教学中应用的几点感受。

一、多媒体教学现状

1.黑板粉笔教学

本节课一大难点教会学生阅读并运用中国地形图，在使用黑板粉笔教学模式下进行时，教师边走、边说、边写，传授课本知识的同时通过丰富的肢体语言及课堂活动进行交互式教学，师生之间情感交流与双边互动得到了充分的实现，但是“黑板+粉笔”的教学形式存在两个问题：一是黑板的面积有限，一节课下来板书要换几遍，在黑板上重复写写画画很浪费时间；二是本节课的大部分环节都要用中国地形图来解决，教师只能用版图来描绘中国地形图，这就要求地理教师必须有过硬的版图能力。

2.投影机幕布教学

本节课在“投影机+幕布”的教学模式下进行时，使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等形式变得直观易懂，增强了学生的学习兴趣。

二、交互式白板的优势

本节课我使用了电子白板系统和PPT程序交互使用多媒体整合，以下教学环节能够突出交互式电子白板的优势：

1.情境设置，来自生活中的地理

本节课讲授《中国的地形》这样一个自然地理知识，怎么能吸引学生呢？我想起学校用了一学期的下课铃声——《歌唱祖国》，里面有这样一句歌词“越过高山，越过黄河，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地……”因此决定使用插入音视频的功能放出歌曲来创设情境，让学生感受到祖国的美好河山以及复杂多样的地形，好的开始是成功的一半。并且与PowerPoint中插入音乐的功能相比更为便捷，这是一大亮点。

2.整体切入，突出教学重点

对于地理学科来说，地图是这个学科的精髓，目前教学中通常所使用的单一的PPT课件在课前做好以后在课上不能随意改变，改变起来也比较麻烦，但是使用电子白板备课系统可以将地图大小和颜色的任意改变，还能在课件中加入自己想要的元素，如文字拖拽，音视频文件等，这在PowerPoint课件中是无法实现的，并且能即插即用，轻而易举优化课堂效果！

本节课设计的重点是中国地形三级阶梯之间的分界线以及中国的主要山脉分布，在明确我国地势呈三级阶梯状分布后，让学生在自己的地形图上将三级阶梯之间的分界线描出，为了检验学生是否真正理解该知识点，请一名学生上台使用白板的书写功能将答案展示出来，学生将答案写在白板上，老师可以有针对性地集中点评批注，还能够记录下来作为以后的教学资源！使得让原本“死”的地图“活”起来，增强课堂互动，便于学生观察地图。

在交互式白板上用电子笔可以任意写画，请一名学生到电子白板上用不同颜色描出三级阶梯之间的分界线以及标注出不同走向的山脉，通过动手尝试，可以加深对知识的理解，并且可以直观地看到我国主要山脉的走向特点，使本来枯燥的记忆知识通过动手变得形象，让课堂能够真正动起来！

3.课堂小结，复习巩固

一节新课内容讲授结束后通常要进行课堂小结，白板的板书回放功能可以将课上教师所写的板书按先后顺序放映，帮助学生理清教学思路，想回顾几遍都可以，教学重难点通过不同颜色的字迹来体现，一目了然！

知识回顾以后要通过习题来加强巩固，导入填图练习让学生在屏幕前作答，不仅能培养学生的读图能力，还能增加课堂的趣味性。

以上这些环节中借助白板使学生直接参与教学活动，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机地结合起来，既发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又能够充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，使教学更生动、更直观，提高了课堂教学的有效性！

三、教学反思

交互式白板在保证多媒体教学优势的同时让老师从讲台上重新站了起来，回归到原来的边走、边说、边写的教学习惯。不但如此，使用交互式电子白板可以将教学过程中的突发事件记录下来，比如一个学生的答题是常见的典型错误，只要写到白板上就可以自动记录下来，今后随时都可以找出来作为案例，这对我们的教学有很大帮助。

交互式电子白板中对图片的处理非常的方便，尤其是给大量频繁使用地图的地理学科带来了很大的方便，教师也无须花费过多时间在黑板上写写画画，而是可以随时从资料库中调用各种教学资源在电子白板上显示，但是这样对地理教师地理绘图基本功的锻炼会减少甚至会荒废，因此教师也不能完全依赖于电子白板进行教学，平时也要注重加强版图能力的培养。

但是要想使用交互式电子白板成功地上好一节课，让师生之间的情感交流与双边互动毫无阻碍，要做大量的准备工作，程序的熟悉，教学资源的准备，这些可以说是“一劳永逸”，而白板能够把互动概念向更高层面、更深层次延伸。

从最后的课堂结果看，给我在未来的教学中提供了参考，使我受益匪浅，认识到结合交互式电子白板进行教学，还需要多探索，多实践，使这项新兴的教学辅助工具能够真正服务于教学。

（作者单位：广西柳州第四十五中学）