教英语与说相声

说相声，讲求“说、学、逗、唱”，这四门技艺同样也是做教师必须具备的基本功。尤其是英语教学，很多教师和学生都较为头疼。多年的教学实践，我慢慢领悟到，如果在我们的英语课堂教学中恰当地运用说、学、逗、唱，也会使师生之间其乐融融，达到意想不到的教学效果。

兴趣是最好的老师。英语教学中，让学生爱上英语比让他们考高分更重要。在几年的英语教学中，我逐渐地融入相声的元素，自我感觉让我的英语课堂增色了不少，我的学生也越来越喜欢上我的英语课了。

一、说

英语作为一种自然语言，交际性是它最主要的特性。作为一种表达工具，不仅包括师生说，还应该和其他人说；不仅在课上说，还应该随时随处地说。比如，课下，同学之间尽量用英语问候、交谈；路上、校园中碰到老师可用英语打招呼；在家里，如果父母懂英语，就可以用英语同他们对话。

二、学

这里的学，包括的范围非常广泛，既包括学知识，又包括学能力，在每次的课堂教学中，学完句型之后，可以根据教学内容设计具体的教学情景，比如，在讲family的时候，就可以安排学生进行情境表演，在具体的情景中体会不同词语的意思。其次，可以向老师学，向磁带学，以及在其他资料中查询等等。在课堂上，教师就好比是一名向导、一位导游，学生通过教师的每一个眼神、动作，领会教师的意图。在英语口语中，最重要的是语音、语调，学生除了模仿老师外，最主要的还是模仿磁带，学习磁带中标准的语音、语调。

三、逗

小学生活泼、好动，喜欢做游戏。如果在课堂教学法中，教师贯穿一些适当的游戏、活动，会答本来轻松的课堂锦上添花。教学新单词时，除了让学生认真听教师说，并一起follow教师以外，还必须让学生单独说说，以便能及时发现学生发音过程中出现的问题，有针对性地加以解决。

比如，在教face这个单词时，让学生单独说的过程中，我偶然发现几个调皮学生在说face时，脸上配合了奇怪的表情。我突发奇想，如果让全体学生都带着表情说说这个词，不知道会有什么效果。于是，我立刻边做表情，边说了几遍face，接着我让学生也像我一样配合表情说face。学生的兴趣一下子就被调动了起来，课堂气氛异常活跃，大多数学生都记住了这个单词，而且以后教的几个单词学生的积极性也很高。

四、唱

儿童喜欢歌唱，我们完全可以借助他山之石，攻课堂之玉。一方面，唱歌可以调动课堂气氛。每一次上课开始，学生在户外活动完，很难马上进入状态，这时，通过听唱一两首英文歌曲，能起到很好的热身作用。另一方面，英文歌曲能够完善学生的语音、语调，能使一些知识化繁为简。如，在学了身体各部分构成以后，再学唱身体各部分的歌曲，学生就很容易把单词记住。

英语是一门实践性很强的语言，这就决定了对学生的语言潜能的开发必须始终在生动、有趣、富于变幻的活动情境中进行。在教学中恰当贯穿说、学、逗、唱，能使英语课堂充满乐趣，使我们的教学达到事半功倍的效果。

编辑 张珍珍