学诗画画效果好

摘 要：把图画与学习古诗相结合是一种有效的教学方法，对培养锻炼学生的想象力，丰富学生情感，活跃学习生活，加深对古诗内容的理解、记忆有着积极的作用。

关键词：图画；想象力；丰富情感；学习生活

古诗，作为我国传统文化瑰宝，可以陶冶情操，提高语文知识水平，培养爱国情怀。在教学中，我通过实践、探索，认识到图画在古诗教学中的作用和地位尤为重要，它可以激发学生对古诗学习的兴趣，取得良好的效果。

一、图画可以使学生发挥想象力

图片不仅仅指某些古诗中的插图，在这里更是说让学生去画诗的内容。结合儿童的认知特点，他们对直观想象事物感兴趣，喜欢动手做一做、画一画，所以让儿童发挥想象，自由自在地描绘诗中的内容，这样比较抽象的、不易理解记忆的内容变成一幅幅出自于自己之手的图画，虽不尽好却趣味昂扬。例如，在教学《夜宿山寺》这首诗时，若单凭讲解是不能完全让学生体会到山高和诗人神奇的想象力的，当讲完这首诗时，要求用笔去画来表达这首诗所描绘的内容，并把想到的话写在相应的位置。有的学生画出了悠然自得的神仙在闭目养神，诗人头戴高帽，身着长袍站在高楼上，旁边还有一句话：天上的神仙睡得多香啊！我不能大声说话，别惊动了他们。在这里，诗人的衣着、神仙的悠然自得，都是学生自己想象出来的。他们把自己平时直接或间接获得的知识在图画中表现出来，发挥了自己的想象力，加深了对古诗的理解和记忆。

古诗讲究含蓄，以少胜多，已优先传达无限，以极少的内容表现丰富的内涵。在教学中，教师要善于挖掘古诗中隐性想象资源，引领学生体会言外之意、弦外之音，从而达到“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的境界，那么画古诗就是首选的办法。如《游园不值》这首诗中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这句千古佳句，写出了整个花园的绚丽多彩，写出了整个春天的生机盎然，但由于学生的阅历有限，很难体会出佳句的精妙之处，这就需要在教师的引导下感受和品味。加深对诗意的理解，这时，画出古诗的意境，通过图画感受蕴含的“言外之意”恰是“此时无声胜

有声”。

二、图画可以丰富学生情感、提高认知水平

古诗，以不同的内容形式反映出作者的思想、社会的现状，使儿童初步有了认识事物的能力，从而使学生有了同情、憎恨等社会情感。儿童平时很爱把喜欢的事情画的可爱，把讨厌的事情画的可恶，这种情感在学习古诗时可以得到充分体现。学习《望庐山瀑布》这首诗时，虽然学生画的景远不如挂图上的美，但他们在自己的作品上认真写上了相应的诗句并进行朗读，体会祖国大好河山之美。

在学习《宿新市徐公店》一诗时，让学生根据对课文的理解，把自己想到的、理解到的画下来，并涂上颜色，一个个孩子兴致勃勃地画起来，并为自己的画涂上了漂亮的颜色，旁边还写了一句：春天真美啊！这不正是我们绞尽脑汁想告诉学生的吗？通过画画，学生竟然能自通，这就是画画的魅力。

三、图画可以活跃学生的学习生活，提高学习兴趣

针对学生作业多、功课紧的学习现状，把图画与学习古诗结合起来，可丰富学生的学习生活，使紧张的学习生活得到松弛。现在我班每位学生都有一本《故事绘画》，都们都盼望着学古诗、背古诗、画古诗，有一次，朱××在其他课外书上看到一首古诗，就兴致勃勃地跑来告诉我：“老师，你看我画的对吗？”我看到她手里的画大吃一惊，《小池》对于二年级的孩子来说，要想理解得准确、生动并不是一件容易的事，可这个孩子竟然能画得那么栩栩如生，颜色搭配如此鲜艳、恰到好处，美丽的蝴蝶、碧绿的荷叶、含苞待放的荷花，可见通过画画她已经理解了这首诗。她对古诗的喜欢也是显而易见的。

总之，把图画与学习古诗相结合是一种有效的教学方法，对培养锻炼学生的想象力，丰富学生情感，活跃学习生活，加深对古诗内容的理解、记忆有着积极的作用。但每种教学方法都不是“万能钥匙”，并非每首诗都宜采用这种方法，要根据实际情况，适当把握。

编辑 温雪莲