浅析营造轻松的小学语文课堂氛围

在小学语文教学中，要使学生能有效地进行语文学习，营造轻松的小学语文课堂环境是极其有必要的，它对于促进小学生学习语文的兴趣、效率均起着一定的促进作用。以下就是笔者对一些营造轻松小学语文课堂氛围的几点建议。

一、宽松和谐激励法

语文课堂应体现人文性的特点，对此教师应营造和谐、科学、民主、平等的课堂气氛，这也是新课改的主要目标与重要任务。在教学过程中，教师与学生应该是平等的合作关系，需要相互尊重、彼此依赖、互帮互助。也唯有在这样的课堂环境下，师生之间方能形成互动、交流的对话平台，而学生才能轻松愉快、兴致勃勃地去学习，从而有效地提升课堂教学效率。

二、赞扬欣赏激趣法

在小学课堂教学的过程中，教师应注重学生的每一点进步，

并提出表扬，给予相应奖励。在这样的课堂气氛下，学生在学习中培养了自信，肯定了自己，对于语文的学习也就事半功倍了。俗语有言“好孩子都是夸出来的”，这便从理论上证实了赞扬欣赏激趣法的有效性。教师在课堂中可以通过口头表扬或利用亲切的动作对学生进行表扬，虽然这只是一句随意的话或动作，但对学生的作用与意义是极其重大的，学生认为是教师对自己的肯定，从而感受到成功的喜悦，引起了学习的兴趣，提升了学习效果。

三、认真倾听激趣法

在传统的教学过程中教师是作为教学主体存在的，教师掌握着主要的话语权，而学生只能被动地听课，这对于学生学习有着一定程度的抑制。在新课标中，针对这些问题，教师多倾听学生的发言被提了出来。这对于在课堂上有效发挥学生的主体地位有着重要的促进作用。并且教师认真倾听学生的发言，可以不断锻炼学生的自信心与勇气，还对于激发学生的学习兴趣有着重要作用，

活跃了课堂活力。从小学就培养了学生的学习积极性，使学生的学习状态保持活跃与热烈。

四、平等评学激趣法

教师在传统教学模式中，对学生的学习有着最高裁定权，对于学生的自评和互评却在一定程度上被忽略了。尤其是在小学语文课堂教学氛围中，教师若能采取平等评学激趣法，对于学生自觉意识的高度强化、内在进取热情的激发均有着促进效果。并且教师将学生的自评和互评权还给学生，可以诱发学生活跃的主体意识，感受集体平等、和谐的学习气氛，有效地进行语文学习。

总之，只有小学教师营造轻松、和谐的课堂气氛，才能有效地提升学生的学习效果。

参考文献：

徐忠恕.浅谈语文教学中学生创造性思维的培养[J].新课程研究：上旬刊，2011（07）.

编辑 马燕萍