论小学数学高效课堂的构建方法

摘 要：小学生的数学基础都是不一样的，而小学数学课堂教学是全体小学生共同的课堂，因此教师要注重课堂的教学方法，可以让不同水平层次的学生都能高效地学习数学知识。讨论并分析了如何在不同数学基础和学习能力的小学生课堂中开展高效的课堂

教学。

关键词：关注；学习起点；高效；小学数学

新课程改革中老师面临着更为严峻的教学形式，肩负着更加重要的责任。他们要在有限的课堂教学时间内提高教学质量并且优化课堂教学内容，使数学课堂变得丰富多彩、充满活力。

一、因材施教

教学大纲要求小学数学教育要按照义务教育的特性，面向全体小学生，使他们能够努力学习达到我们基本的要求目标。每个学生的思维方式、基础知识水平以及个人的发展兴趣不同，老师要合理地进行教育，要按照每个学生的个人特色，采用适合的教育方式。小学生的学习能力时刻变化，老师要注意他们学习的重要时间段。老师要采取一些必要的处理措施和方法，来应对学生学习知识难点或新的方法时出现的各种可能情况。教师还要关注学生的内心情感变化，实时地进行一些心理健康的引导工作，并且要为学生的特长发挥提供合适的外部条件，使每位学生都能得到素质教育的全面发展。

二、关注学习起点，加强数学学习参与

目前我国小学数学教学模式是以班级为主，这样就导致老师会更加重视班级整体的学习水平。小学数学课堂教学效率想要得到飞速提高就必须强化学生自身学习开端的个性化。数学教学老师要本着认真负责的态度，以学生的学习起点来进行分析指导教学，要做到充分了解学生的学习情况，发现他们学习中的不足之处，正确做出对教学内容的选择，一些相对简单的知识点可以让学生自己去学习理解，而对于一些偏难的知识点要做好引导帮助学生学习。通过这种老师与学生互动教学，有利于高效率的数学课堂的建立。

举一个简单的事例，在讲解用计算机计算时，老师在课堂上首先要讲解清楚使用方法并且进行相关的演示。教师可以在开始讲解之前，先通过一些数学计算来考查一下不同学生对计算机的使用能力。了解后可以采取一些相应的措施进行教学，教师可以提供主题，组织全体学生参与其中。学生之间可以就计算机的使用进行相互讨论，或者可以举行计算机使用比赛等这些活动来提高学生的计算机使用水平。

参考文献：

陈秋华.立足学生，构建高效的数学课堂[J].教育教学论坛，2013（1）：160-161.

编辑 鲁翠红