《小露珠》教学设计（第二课时）

教材分析：这是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共七个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”“透明”“圆润”，十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。

教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文，学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重、难点：理解课文内容，学习小露珠的无私奉献精神。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠，（课件出示小露珠）你们喜欢它吗？为什么？那你在这节课还想知道什么？

二、细读课文，品味语言

1.学习第一节

①刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读一读第一自然段，答案就会出现在你的脑海中。

（学生自由读）

②师：你知道小露珠出现的时间是什么时候？形成的过程呢？

③试着读一读第一小节，体会用什么样的语气来读。（活泼、调皮、喜悦）

④学生练读、指名读、女生齐读。

2.学习二至五节

过渡：晶莹、透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手，荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读二至五节，思考：小露珠来到了哪些地方？小动物们为什么都喜欢它？

①自由朗读。

②交流：小露珠来到哪些地方？在这些地方小露珠碰到了哪些小动物？他们是怎样赞美小露珠的？（相机板书：闪亮、透明、

圆润）

③课件出示小露珠与小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对话的情境动画，指导朗读，并想象小露珠会怎样回答他们。

④比较下面三句话有什么不同。（课件出示）

早哇，小露珠。/早哇，闪亮的小露珠。/早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

⑤请同桌挑选最喜欢的一段，分角色演一演。（指名戴头饰演一演并指名评价）

⑥拓展：小露珠又来到哪些地方？碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？

⑦为什么小动物们都喜欢小露珠？（板书：外表美）

3.学习第六节

①纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时的小露珠又给大家带来了什么？

②指名读第六自然段，思考：此时的小露珠又给大家带来了什么？

③课件出示画面：如果你是金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，你会怎样感谢它？

④试着把这样的美景通过读表现出来。练读、指名读、赛读。

⑤师：小露珠把所有的植物都装点得格外精神，它给别人带来了美，就像我们前面学过的《做一片美的叶子》中的叶子一样，把美无私地奉献给别人，它除了外表美，还有什么美？（板书：无私奉献、品格美）

4.学习第七节

①过渡：小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但它自

己呢？

②自由读第七自然段。思考：小露珠怎么样了？

③小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑呢？（因为能给别人带来美丽，就是最快乐

的事。）

④正因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住呀！

你看——（引读）向日葵向它点头，白杨树向它招手。

你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！

⑤谁能用一个词语来形容此时的场面？在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？

⑥指导朗读。

5.学了这篇课文，你喜欢小露珠吗？为什么？你准备向它学习什么？

6.小练笔（课件出示）：仿照本课的写法，以“雪花”为题写一段话，要写出雪花怎样美丽，雪对庄稼有什么好处，最后写太阳出来了，雪花怎样跟大家告别。

板书设计：

小露珠

闪亮、透明、圆润 无私奉献

外在美 品格美

？誗编辑 赵飞飞