教学一体机在小学语文教学中的应用研究

黑玲

（许昌实验小学，河南 许昌 461000 ）

教学一体机在小学语文教学中的应用研究

黑玲

（许昌实验小学，河南 许昌 461000 ）

一体机已成为现代化教学的基本手段之一。笔者就目前教学中有不少教师仅仅是将一体机等同于显示屏使用这一现状入手，分别从前置性学习中资料库的建立与使用、课前导入方法的多样化、充分利用互联网资源进行课堂练习这三个方面谈了自己在教学实践中如何使用一体机使语文课堂更加高效。作为教师应该明白我们已经进入全新的信息化时代，我们正处在互联网几乎能够满足我们所有信息需求的时代，学生不再以相同的方式需要教师。所以作为数字时代的教师，要努力改变教育观念，有效探索一体机与语文教学深度融合的途径，培养学生的信息素养，以适应现代科技和语文教学的需求。

一体机；课堂教学；高效；改变

一、引言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。[1]

这就要求语文教师在教学中，将静态的教学材料变得鲜活而富有生命力，与时俱进，不断改变以适应学生的需求。一体机的兴起恰恰为基础教育改革提供了广阔的发展平台[2]，为课堂教学提供了良好的交互平台和协作环境，使课堂内容更生动活泼、更丰富多彩，教师上课比以前更容易。但是在实际教学中，有不少教师仅仅是将一体机当作显示屏使用，原因不外乎网络不稳定、操作不熟练、使用不方便、容易分散学生注意力、没有时间等。作为教师，应该明白我们已经进入全新的信息化时代，我们正处在互联网几乎能够满足我们所有信息需求的时代，学生不再以相同的方式需要教师，所以作为数字时代的教师，我们要努力改变以适应现代科技的需求。那么，在教学中我们该怎样使用一体机提高语文课堂的效率呢？究竟什么时候该用，什么时候不该用呢？下面我来谈谈自己在课堂教学中的实践与感受。

二、强大的班级资料库使前置性学习更有效

余文森教授指出：“在课堂上的一切教学都必须从学生实际出发，根据学生原有的知识状况进行教学，这是教学的一条规则、规律，而不是教学的一种方式、方法。”[3]在这一教育理念及生本教育思想的指导下，我校实施的“主体多元・合作探究”教学模式[4]，在教学中提出了前置性学习的要求。而一体机的合理使用使前置性学习更扎实、更有效。前置性学习与传统意义上的预习不同，它是对文章进行系统的学习。学生不仅要读懂课文，提前解决生字词，还要开展延伸阅读，了解作者、背景及相关资料，其目的是教给学生学习方法、培养学生自主学习习惯。为了提高前置性学习的有效性，在教学中，我首先以班级为单位建立了班级资料库，要求同学们将自己在前置性学习过程中搜集到的资料、学习到的知识、阅读的相关文章发送到资料库中；再由班里挑选出的五名能够熟练操作电脑的资料管理员按照类型进行归纳整理；最后再由学习小组轮流总结，并在课堂上运用一体机与大家进行交流互动。

例如在教学《牧童》这首古诗时，学生就在前置性学习过程中有了有趣的发现。作者吕岩，也叫作吕洞宾，唐末、五代著名道士，号纯阳子，世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话人物八仙之一。据《国史》记载：“吕洞宾本儒生，因科场不利，而转学道，遇五代隐士钟离权授以内丹道要，隐居终南山，活动于关中等地。”《牧童》相传就是八仙中的吕洞宾写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，看来历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫作“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道，最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。有了这些发现，孩子们在学习《牧童》一诗时，对诗中展示的一幅鲜活的牧童晚归休憩图，就有了更深的理解，明白了诗人在这首诗中所要表达的对田园生活的喜爱，以及对无拘无束的自由生活的渴望，这正是他人生最终走向深山求仙成道的伏笔。由于每个学生都是有备而来，所以在课堂学习中倍感轻松，大大提高课堂学习效率，一首古诗很快就能够理解、背诵。课堂剩余时间我们又将资料库中孩子们搜集的吕岩的诗词运用一体机的拖动、遮屏功能显示出来，与《牧童》一诗进行对比感悟，一边听一体机播放的朗读音频，一边反复品悟吟诵，于是孩子们从“得道年来八百秋，不曾飞剑取人头”“襄阳城里没人知，襄阳城外江山好”“醒时两袂天风冷，一朵红云海上来”“云中闲卧石，山里冷寻碑”等诗句中进一步认识了诗人，巩固了对《牧童》一诗的理解，同时又拓宽了知识面，增加了阅读量。

在生字的前置性学习中，孩子们也极大地发挥了一体机的功能。有些生字的字音、字形容易混淆，孩子们在自学时就将这些易混字做成选择题、判断题放在资料库里，第二天学习时，将这些资料以测试或练习的形式显示在一体机屏幕上，充分运用一体机的书写、拖动、连线等功能完成练习。至于有些笔顺易错的生字，学习起来就更加方便了，诸如“凹”“凸”“鼎”之类的字，孩子们就直接在一体机中打开“在线字典”，生字的动画书写演示让笔顺一目了然，生字的学习难点轻松解决。最后将这些资料保存在一体机中，既便于随时复习巩固，又为以后的教学积累了丰富的素材。

除了自己班，我还和其他班级的同学、老师们资源共享。这样利用一体机，使学生的前置性学习变得更加丰富而有效，孩子们在课堂上拥有了强大的资料库，他们认识了形形色色、性格鲜明的人物，了解了作者生活的时代背景和作品的写作背景，阅读了古今中外的名家名篇。这样的前置性学习既拓展了学生视野，增长了学生知识，又培养了他们自主学习的能力和良好的学习习惯，还提高了他们的合作意识。

三、丰富的课前导入使课堂更高效

人本主义认为：“教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。”课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。它是学生进入学习状态的第一个环节，好的课堂导入能一下子吸引住学生，激发他们学习的积极主动性。一体机的合理运用，在我校“主体多元・合作探究”模式课的“激趣导入”环节中，就极大地激发了学生学习的兴趣与热情。我们根据小学生好奇心强、活泼好动的性格特点，特别重视新课导入的方式，而在新课伊始采用多媒体导入就成了大家的首选。

例如用音乐欣赏导入新课。优美的音乐语言，能给人美的享受，它独有的旋律与节奏，精心制作的画面能把听者带到独有的意境中。如讲授《小小的船》一课时，先用一体机播放儿童歌曲《弯弯的月儿小小的船》导入新课。这首歌与教学内容息息相关，又是学生熟知的音乐，一上课就能唤起学生的情感体验，使学生产生强烈的共鸣，孩子们随着音乐唱着、吟着，有的甚至还跳起来……就这样使学生在享受美的同时，以高度兴奋的状态去探究新知，变“要我学”为“我要学”。再如讲授《詹天佑》时，播放歌曲《天路》；讲授《白杨》时，播放革命歌曲《小白杨》；讲授《怀念母亲》时，播放歌曲《我的中国心》……这些音乐大多都是孩子们耳熟能详的，有的甚至是音乐课本上的内容，既激发起学生的兴趣，又将各个学科有效地融合在一起。除此之外，老师们常用的方式还有“诗歌导入法”“故事导入法”“视频导入法”“旅游导入法”“动画导入法”“名画欣赏法”等。一体机那多彩的画面、动听的音乐、丰富的内容、美妙的动画，可以将传统教学中无法展示的东西，栩栩如生地呈现在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的湖光山色，如临其境地聆听大自然中的各种声响，零距离接触书本上的人兽鱼虫、花草树木，最大程度地激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性与感染力，使学生积极主动地投入到学习中去。

心理学家告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”[5]兴趣是调动思维、探求知识的内动力。有一位同行曾做过这么一个有趣的比喻：如果把语文教学比成一组画卷，课文的导入则是画卷的扉页；如果把语文教学比成一组乐章，课文的导入则是乐章的前奏。合理运用一体机进行丰富多彩的课前导入，更能激起学生的学习兴趣，使课堂更高效。

四、巧妙的课堂练习优化语文教学

在课堂教学中，我特别注重运用互联网的强大优势进行课堂练习，关注网上一些与课文重难点有密切联系的练习题，教学时可以直接作为学生积累知识、分析课文、师生互动的内容。

例如“写作技巧性练习”是广大教师最常设置的课堂练习，也是网上内容最为丰富的一类练习，它包括对课文谋篇布局的整体感知，对作者思想感情的领会把握，对重点语段的分析概括，对精彩语言的揣摩领悟，对课文表达方法的分析理解及运用等。如《金钱的魔力》一课中对人物语言、神态、动作的描写可谓是入木三分，充分显示了作者马克・吐温“美国批判现实主义文学的奠基人”“讽刺小说鼻祖”的写作特点。为了让学生在学习课文后能更加深刻地体会作者刻画人物的方法并将之运用到自己的习作中去，我在课后设置了这样的练习题：

将下列内容补充完整并判断它们分别是什么描写，再和学习伙伴交流这样写的好处是什么。

1.“啊，是吗？哼，当然我也（ ）。我看像你这样的阔人是只会带（ ）的。”（ ）

2.他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有（ ），（ ），（ ）就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个（ ）变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的（ ）一片一片的熔岩一般。（ ）

3.老板（ ）了一眼，（ ）了一声轻快的口哨。一下子（ ）那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回（ ），同时一直很( )好像在自言自语似的。（ ）

在运用一体机的书写功能完成填空后，很快地,学生们通过自学、小组合作学习，明白了作者通过语言、动作、神态的前后对比，运用细节描写刻画人物形象的方法，把文中的人物形象写得如此鲜明。明白了作家的写作方法，学生们自然会在自己的习作中加以运用。于是我又趁热打铁出示了下面的练习题：

在括号里填上适当的动词等，表现出妹妹活泼可爱的特点：

妹妹（ ）着书包，（ ）着小曲儿，（ ）着小辫子，（ ）地走在回家的路上。她时不时地（ ）路边的小花，（ ）树上的鸟儿……突然，她（ ）在路边一动不动地（ ），直到身后有人叫她，回头一（ ），原来是妈妈，她高兴地（ ）向妈妈的身边……

学生们有了前边的训练和对课文表达方法的把握，轻而易举地就在一体机上完成了这一练习，并通过小组间的相互对比，随手在“黑板”上书写、批注不同小组给出的答案。通过比对、推敲，学生们学会了斟词酌句，语言表达能力得到了及时训练与提高。

在日常教学中，只要我们稍加留心，就会发现互联网的强大信息库中有诸多的课堂练习题，如“阅读积累性练习题”“阅读理解性练习题”“拓展性练习题”“综合实践性练习题”“修改病句练习题”……巧妙运用一体机的书写、录制、放大镜等功能进行随堂训练，优化语文教学，更能有效提高教学效率，训练学生多种能力，真正达到高效教学的目的。

五、小结

作为教师我们必须清楚，信息技术应是促进而不是削弱语文课堂本质，如果在教学中只是为了用技术而用技术，课件做得像动画片，对语文课堂教学效果的帮助反而不明显；学生的注意力不再聚焦于所学的内容，而是关注教师展现的新技术，感受多媒体给他们带来的视觉、听觉的冲击，语文课变成了音乐课、艺术欣赏课，这样的课堂看似热闹实则无效。合理使用一体机会使课堂脱离旧有的教学模式，让枯燥的教学任务变得活泼生动，充满乐趣。这样的教学模式不但能增强教学的直观性、趣味性和感染力，有助于提高学生的思维、想象及理解能力，而且方法先进、设计科学、操作方便、使用灵活，真正与时代接轨，还使教学化难为易，化繁为简，改变了旧时语文课堂读读讲讲、抄抄写写等老一套，节约了教学时间，节省了人力、物力，减轻了师生的负担。更重要的是，学生通过媒体的辅助，在轻松活泼的教学过程中体会学习的乐趣，加深了对课文的印象，强化了所学的知识，课堂真正高效起来，也真正实现了信息技术与语文教学的深度融合。

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学,2011.4.

[2]呼春辉.触控一体机在现代教学中的应用 [J].中小企业管理与科技,2013，(8)：259-260.

[3]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社,2009.161.

[4]李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究[J].数字教育,2015，(1)：78-81.

[5]莫雷.教育心理学[M].北京：教育科学出版社,2007.66.

（责任编辑 孙震华）

An Application Study on All-in-One Machine in Primary School Chinese Language Teaching

HEI Ling
(Xuchang Experimental Primary School,Xuchang,Henan,China 461000)

All-in-one machine has become one of the basic means of modern teaching.The author starts about many teachers at present using all-in-one machine in teaching as an equivalent of using a display screen.From three aspects such as database establishment and utilization in a prestudy;guidance diversification before class;full use of internet resources for classroom practice,the author describes respectively about self teaching practice in using all-in-one machine to make Chinese language teaching more efficient.A final statement is defined that teachers should understand that we have entered the new information age when the internet can provide all our needs.Students no longer need teachers as same as before.As teachers in the digital era should change the educational ideas,explore effectively about a pathway to integrate all-in-one machine in a depth approach with the Chinese language teaching and cultivate students’ information literacy to adapt to the needs of modern science and technology and Chinese language teaching.

all-in-one machine;classroom teaching;high efficiency;change

G4

A

2096-0069（2015）02-0074-04

2015-3-15

黑玲（1974— ），女，河南许昌人，一级教师，主要研究方向为小学语文教学。