多维度立体化诠释素质教育

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”为此，我们提出“让每个孩子受益最大化”的办学理念，全面实施素质教育。

以三大板块为载体

三大板块包括“德爱板块”“才艺板块”“科智板块”。所谓“德爱板块”是指对所有学生良好行为习惯的养成，爱心、责任心的培育，正确的人生观、道德观的树立设立阵地，构建思想道德教育制度体系；所谓“才艺板块”，是指为培养学生艺术兴趣爱好、才艺特长组织专业训练和提供展示的平台；所谓“科智板块”，是指在科学实验、智力开发、科学小发明等方面加强指导并组织实践活动，为这方面有特长的孩子提供发展并施展智力的空间和机会。这三大板块中，“德爱板块”是公共板块，另两个板块是选择板块或交叉板块。

重视养成教育，让德爱扎根孩子的心灵 我校分年级落实特色目标管理：低年级侧重抓文明礼仪行为养成教育；中年级主抓守纪教育；高年级重点培养爱心意识，自律意识。利用校园文化长廊、校报班刊，开设“文明礼仪宣传栏”，召开全校文明礼仪教育家长动员会、主题班队会，设计开展各类文明礼仪教育实践活动；充分发挥校园广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地作用。坚持升旗仪式和国旗下讲话；坚持组织主题读书教育活动；坚持清明节扫墓等；坚持开展“五爱”活动，让校园充满爱。同时，还进行安全、法制等方面的专题教育，让孩子们在道德品质、遵纪守法等方面均受益。

打造校园文化，让才艺板块大放光彩 一方面，我校坚持多措并举，努力打造和美的校园环境。在绿化、美化上下功夫；在楼道、墙面配置宣传橱窗和警示牌，在教室走廊上悬挂中外名人名言；加强门卫值班管理，强化安全工作。另一方面，我校借助社会教育资源成立文艺团队，开设美术画室、棋牌室，配齐优化小学生体育器材与场地设施。经常性开展读书、文艺、体育等竞赛活动，丰富第二课堂，积极创造条件和争取机会，让学生参加国家和省市级的才艺大赛。

创建科智板块，培养孩子科学精神和实践能力 一方面，实施“科智板块”定向特长培养计划，为学生全面素质的发展与提高奠定必要的发展前提与能力。另一方面，开展内容与形式不限的创意活动。为孩子在极为宽松、自由的环境氛围中，根据自己的喜好，自己选择活动的内容与方式，进行自我欣赏的创造活动。

开展“班级管理制度创新”活动

班主任不仅是组织、参与学校设计“三大板块”创建工作的主要成员，更是实施制度改革创新活动的主导者。如实行“班干轮换制”“班级岗位多设制”等崭新制度，让每个孩子都有锻炼组织能力和接受表扬鼓励的机会，体现教师公平原则和博爱情怀。此外，班主任还可以根据学生年龄特点、班级特点以及师资情况、设施条件，大胆探索和推行班级特色目标管理工作，如实行“一班一品”“人人成才”等特色主题活动。

科学评价孩子，改进教学方法

科学评价孩子，让每个孩子找到自信 要切实做到全面地、发展地、辩证地认识和评价学生，让每个学生的个性特长得以发展，让每一个孩子在老师的细心呵护下茁壮成长。

改进教学方法，做好因材施教，进行分层教学的研究 提高课堂效率，让所有学生都能理解和掌握知识点；课堂上实行小组合作的形式，主要用于讲评处理一些作业题目或测试题。首先，在组内由组长带领，划分出题目的讲解者，在组内讲解之后，再到讲台上给所有同学讲解；课后作业分出A、B层次，区别难易程度，学生可以根据自己的情况，选择适合自己的作业；评价分层，对不同层次的学生的评价有所区别，让学生发现别人的优点和自己的不足，促使自己更加努力。

给学生真诚的爱

作为教师特别是班主任，要做到对所有的孩子一视同仁，“三心”俱到，即“爱心、细心与公心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱每个孩子。学生感受到老师的爱之后，便会向老师敞开心扉，教师就会很容易掌握他们的思想动态，便于引导、启发。

家校联手，让每个孩子受益最大化

我们充分发挥家长学校的作用，巩固家庭、学校、社会三结合的教育体系。家长委员会定期召开会议，和学校交流教育信息，商讨教育措施，沟通管理意见；家长学校每年至少举办四次讲座，教给家长新的教育理念和新的家庭教育的科学方法；学校还构建“家校沟通平台”，将校领导班子成员及全体班主任联系电话制作成巨幅公开栏，在学校公开，便于家长和社会有关人员联系沟通，不仅有利于家校交流，更有助于学校的各项工作得到群众的监督和支持。实践证明，这样做是有益的，而受益最大的还是孩子。

“让每个孩子受益最大化”是我们对素质教育的个性诠释与高远追求。在这个目标要求下，师与生，教与学，彼此用心去倾听、去感悟、去关爱、去发现，在相互交融的审视与探究中，学生的情感、意志、智慧和能力都得以发展，每一个学生都彰显出鲜亮的个性品质，成就属于自我的生命成长历程，真正全面地实现素质教育。

（作者单位： 安徽省东至县实验小学）endprint