如何做好中职生物实验室仪器设备管理工作

李 名河北大厂职教中心

如何做好中职生物实验室仪器设备管理工作

李 名
河北大厂职教中心

中职学校生物实验室主要承担着生物类专业课的实验教学、技术应用等工作。目前，中职学校的实验室管理大多是按部就班，仪器设备的管理存在着许多困难，缺乏开拓意识和创新精神，没有发挥其物资和人才优势，在日常的管理中存在弊病。本文主要针对生物实验室管理中存在的问题进行探讨。

中职；生物；实验室；仪器设备；管理

中职教育是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标，这类人才除了要求掌握必备的基础理论知识，更主要的是要具有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力。因此在教学中，必须重视实践能力的培养，重视职业经验和职业技能的获得。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，它在整个中职教育教学体系中占有极为重要的地位。

目前很多中职生物类专业在实践教学中遇到的一个严重的问题就是有关仪器设备的管理，不知道买什么、怎么用、怎么维护、效益点在哪里。为什么会出现这些问题？本文主要从日常管理的角度来谈生物实验室管理中存在的问题，以引起同行的注意。

一、生物实验室仪器设备管理存在的弊端

1.仪器设备的购置缺乏科学性。

缺乏科学性的原因有几点：

（1）对专业的发展水平和发展方向不清楚。低水平、浅眼光而导致购置设备计划的不明确。目前的仪器设备购置是由各专业提出购置计划，再进行汇总，然后上报审批。

（2）对设备计划的随意砍伐。由于资金的问题，上报的计划被管理部分随意砍伐，最后残缺。

（3）管理制度执行的乏力。如在制订计划时，把办公设备记到实验设备中来；为了个人的利益而购置仪器设备；因设备的型号、名称模糊而导致购置的设备不符合要求，如成型机，这个名称很模糊，没有明确，经销商只要执行了合同，购置的不管什么成型机，都不会有法律责任，在验收时校方找不出退货的理由，这些情况反映了管理制度执行的乏力。

2.仪器设备利用率低，管理缺乏创新精神。

设备利用率低的主要原因有以下几个方面：各专业的实验室之间交流甚少，没有建立资源共享体系；依据实验项目而购置的仪器设备，随着课程的整合而被闲置；随着社会经济的发展，原来一些热门专业现在逐渐被冷落，招生的数量在减少；在购置仪器设备时，没有进行充分的论证，购进之后，才发现用处不多；购置的仪器设备不系统，缺少一个环节后，其它的仪器设备就只有闲置。

3.实验室工作人员数量与质量欠缺，实训指导教师使用高新设备能力差。

目前有些中职学校实验员基本上由无教学经验、无学历、无专业技能的“三无”人员构成，这就决定了实验员只能是干些打扫卫生的工作，而寄以希望的专业教师普遍实践能力较差。因此，在实验项目的设置上，大多数实验均为验证性实验，与中职学校要求的培养学生操作能力，提高专业技能的精神相违背。

二、生物实验室仪器设备规范管理的改进措施

中职学校的建设与生存，没有实验实训是不可能发展的。经历了中职初期的扩张之后，各中职学校把内涵发展作为今后努力的方向，在实验室的建设与管理中，又把仪器设备系统科学配置作为重点，仪器设备的管理工作也要尽快达到一个新的高度。可以从以下几个方面来提高仪器设备的管理水平。

1.建立信息平台，实现资源共享。

在全校范围内，建立信息系统，实现资源共享。资源共享包括人员的合理流动，仪器设备的交流等。如生物实验室的仪器设备维护的费用大，而机电专业人员对仪器设备比较精通，人才资源共享，可以节约维护费用，而生物实验室的冰箱、烘箱等设备也是机电专业所必须的，设备共享，可以避免重复购置，生物专业淘汰的仪器设备正好可以为机电专业提供教学素材。建立信息系统的好处还体现在对管理人员的约束，仪器设备的信息确定之后，可以通过定期检查来进行评估，促进管理人员工作的自觉性。因此，充分利用现代技术，建立信息平台，实现资源共享，可以促进生物实验室仪器设备管理水平的提高。

2.扩大交流与合作，引进高级人才。

中职学校如果想进一步发展，依靠自身的力量肯定是不够的。开门办学，开放办学，依靠社会的力量来发展自己的实验室力量，是必须要走的一步。联系社会、贴近行业，是专业能力更新、仪器设备建设一流的前提。实现实验室的开放管理，是交流与合作的一部分。我们没有的设备，可以借助于其它单位；我们有的设备也可以用来服务于学生和社会。

3.建立稳定的维修网，最大限度降低维修费用。

建立稳定的维修队伍，挖掘内部潜力是根本，既要培养自己的高技术维修人才，也要与社会上信誉过硬的维修人员及器材厂家建立合作关系，全方位地建立稳定的维修网。要降低维修费用，就要杜绝人情关、落实责任制。

综上所述，生物实验室仪器设备的管理问题是一个共性的问题，目前很多的中职学校，在生物实验室的管理中，不管从制度还是方式上都存在一些漏洞，实验室的资源并没有得到充分的利用，部分实验室的能力不能适应中职的教学需要。我们不能因为困难而停止不前，我们可以在实验室开放管理、实验室的发展方向、实验室在中职人才的培养中怎样发挥作用等诸多方面，进行探讨与实践，也许随着中职实践教学体系的完善，中职的生物实验室管理能逐步趋于规范。只有做到了踏实做好基本工作，真正为学生着想，真正为学生的技能着想，生物实验室仪器设备的建设与管理工作才能科学化、规范化。

［1］卢永刚.仪器设备动态管理模式的探讨与研究［J］，实验室科学，2007，1.

［2］柴宜民、王颜敏.实验室建设与管理的改革与探索［J］，运城学院学报，2006，2.