浅谈小学语文教学的结课技巧

刘 颖重庆市南川区隆化第一小学校

浅谈小学语文教学的结课技巧

刘 颖
重庆市南川区隆化第一小学校

良好小学语文课堂，不仅需要一个具有情景性质的导入，更需要一个具有艺术性的课堂结尾。新课程标准要求当代小学语文教师认可与接受学生的主体地位，为学生全面素质的提高而服务。因此，本文以小学语文教学的结课技巧分析为题，加强小学语文课堂结课方式的艺术性，促进学生课堂享受度的提高。

小学语文；课堂教学；结课技巧

所谓的结课，就是在教育教学活动的结尾，对本节课所讲内容进行有效的回顾与总结，强调关键内容，强化学生对于知识的掌握。结课是对知识进行梳理的重要教学环节。要想使小学语文教学活动的质量提高，放松学生的学习心情，真切融人到课堂氛围当中，就要加强结课技巧的提升。小学语文教师可以利用结课环节加强学生的学习积极性，促进学生注意力的二次集中，帮助学生建立完整的语文知识体系。本文选择小学语文教学的结课技巧作为研究对象是有一定教育意义的。

一、结课技巧之自然式结课

自然式的结课方法看似简单，但是需要教师在备课阶段对时间与内容进行严格的匹配。自然式结课方法，就是指在教师说完课程教学的最后一句话之时，上课时间刚好到达。教师要在上课之前对教学内容进行分析，把握好文章的结构，将教学的进度与课堂时间进行对比，使自然式结课方式可以达成。比如在进行《小儿垂钓》的讲解之时，教师在备课阶段要将课堂内容与课堂时间进行匹配。关于此古诗的教学可以设计如下：

第一，与学生分享与交流童年趣事。（五分钟）

第二，引导学生朗读诗文。（五分钟）

第三，了解诗文作者与文化背景。（五分钟）

第三，完成诗文意思的讲解。（十五分钟）

第四，针对诗文内容分析作者写作目的。（五分钟）

第五，答疑解惑，分享诗文学习心得。（十分钟）

这样，利用最后的答疑解惑环节，教师可以灵活地控制课堂进度与时间，完成自然式结课。

二、归纳总结式

归纳总结式的结课艺术是小学语文教学中运用较多的方法，也是提升学生综合能力的方法。归纳总结是教师运用简要的语言，对一节课的学习内容进行简明扼要的概括，使学生对该节课所学的知识进行整体的回顾，更好地吸收所学知识，加强记忆，学生在这一过程中锻炼了综合概括的能力。归纳总结式的结课艺术讲求的是恰到好处，因势利导。如笔者在执教课文《爱如茉莉》结课时问：“这篇文章重点写的是什么呢？作者表达了什么样的思想感情？”学生通过对课文内容的归纳总结，回答：“文章重点描写了父母之间平淡而感人的爱；作者通过对自己看到的爸爸妈妈之间相互关爱的细节描写，表达了父母之间的爱都是不求回报地为对方付出，他们的爱如茉莉一样平淡，却散发着缕缕幽香……”学生的回答总结了课文的关键，他们在对问题的思考中复习了课文的重要内容，使课文的内容生动地呈现在脑海中，留下更深刻的印记。这种结课艺术的运用没有刻意的设计，自然引导学生参与到学习中，对课文进行了多方面的总结和概括，使所学的内容系统化、条理化，也使学生的语文综合能力得到有效提升。

三、多维讨论——提升认识

部分老师在结课时采用了多角度讨论的方式来结束教学，收到了进一步加深认识的作用，笔者也进行了一些尝试：在《草船借箭》教学时，笔者让学生通过讨论：如果诸葛亮的对手是张飞、李逵，他还能否成功？为什么三天后江上有大雾？为什么诸葛亮相信鲁肃的为人？从而得出“诸葛亮料事如神的原因——-心中想法要与实际情况相符合”来结束教学。使学生对课文内容，对诸葛亮在“借箭”一事中所表现出来的智谋才识，在更高层次上形成全面认识。这样的课堂结尾，没有把讨论点和学生的思维局限于一篇课文内，做到了深入教材又跳出教材。这种认识与教学环节中理解课文内容、结构的认识，其层次是不一样的。

四、似尽非尽——情思绵长

似尽非尽，意义深远的结课，即在一堂课结束时，或是老师巧设问题，让学生带着问题走出课堂，学习内容或空间得以扩展；或营造浓郁的氛围，戛然而止，使学生有“言已尽而意无穷的”感觉。在《凡卡》教学中，笔者是这样结尾的：“凡卡在梦中甜蜜地笑了，可是我们笑得出来吗？”为什么会有这样的结局呢？这就是作者契诃夫要通过小说表达的对社会的看法，课后自己详细搜索一下作者及作品的有关资料，我们会有更深的收获。对于文学作品更深层次的思考，将问题留给了学生，改变了学生说不出来就代而言之的做法。这种让学生在课外生活中，在人生成长中继续思考的做法，使一节课的生命超出了40分钟，甚至伴随孩子一生。

五、结束语

综上所述，小学语文课堂教学的结课艺术是课堂教学艺术的重要组成部分。结课的形式与方法是多种多样的，教学中教师要结合教学内容和学生状况，因势利导，灵活恰当地运用，使结课收到“课已结，趣犹存”的效果，全面提升小学语文课堂的教学效率。

［1］刘颖.浅谈小学语文课堂教学结课的艺术［J］.读与写：教育教学刊，2012（12）.

［2］胡光云.也谈小学语文教学中的结尾技巧［J］.科海故事博览·科教创新，2010，3（9）：11-12.

［3］廖奎邦.小学语文结课的艺术探究［J］.都市家教：下半月，2011，4（10）：22-23.