引导高中生从语文课本中发掘作文素材

孙娜婷河北省饶阳县教师进修学校

引导高中生从语文课本中发掘作文素材

孙娜婷
河北省饶阳县教师进修学校

对于封闭在学校的高中学生来说，广泛搜集课外写作素材已成为“天方夜谭”。教师可以从自己熟悉的六册教材入手，发动学生充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务，使课本成为议论文写作素材的“源头活水”。

一、家国天下素材

1.课文素材。

历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有进退，有失败。自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。（刘征）；我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。（鲁迅）

服务观点：谁才是历史的脊梁；怎样做一个有历史责任感的中国人；真正的爱国者。

假若我只是一只鸟，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。（艾青）；生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。（裴多菲）；拜伦，为自由而战的歌者；拿破仑，为民族解放而战的英雄。

服务观点：真正的爱国情怀；对崇高理想执著追求的精神；人生的价值。

二、立志立业素材

1.课文素材。

封狼居胥：汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山（现在内蒙古自治区西北部），封山（筑土为坛以祭山神，纪念胜利）而还。后指建功立业。到中流击水，浪遏飞舟。（毛泽东）；秦皇汉武，略输文采；唐宗宋主，稍逊风骚……数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

服务观点：成大事者必立大志；要有胸怀天下的志向；不同时代、世界观的人志向不同；立志关键还要有践志的豪情。

2.课文素材。

卧薪尝胆：春秋时，越王勾践战败，为吴所执。既放逐，欲报吴仇，苦心焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻。（见《史记？越王勾践世家》）

服务观点：忍常人之不能忍，才能做常人不能做的大事；刻苦自励，发愤图强，才能成功；忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；直面挫折，勇敢崛起

这又启示我们，聪明的老师要学会组织好学生的群体活动，最好不要站在群体的对立面。当个别学生出现问题的时候，最好不在群体环境中处理，一定要等待时机个别解决。

三、求师求学素材

1.课文素材。

或作讲演，则甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇，无实事求是之意，有哗众取宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。（毛泽东）；北大的传统为“爱国、进步、民主、科学”，北大的学风为“钻研、求实、创新、向上”。

服务观点：学习应当实事求是，刻苦钻研；主观主义是学习的大敌；谦虚、求实是学习的基本原则。

2.课文素材。

囊萤趁月：囊萤，晋代车胤家贫买不起油灯，夏季聚萤火虫于囊中，就其光而读书。（《晋书？车胤传》）趁月，南齐江泌家贫点不起灯，常在月光下读书。（《南齐书？江泌传》）；盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》）

服务观点：学习应有“穷且益坚”的韧劲；逆境出人才；学问来自不懈的努力。

四、道德品行素材

1.课文素材。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）；1936年10月19日，鲁迅于上海逝世，成千上万的普通人自发地为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”。

服务观点：德怀天下的人，才是真正的伟人；高尚的德行是世间最美的情怀；要赢得别人的尊重，必须要爱人的德行。

2.课文素材。

负荆请罪：蔺相如凭“完璧归赵”和“渑池之会”的机智与勇敢拜为上卿，官位在有攻城野战之功的廉颇之上，廉颇扬言要羞辱蔺相如，蔺相如退避再三，处处先考虑国家的危难而把个人恩怨放在脑后，打动了廉颇，廉颇背负荆条，上蔺相如府上请罪，结为生死之交。（《史记？廉颇蔺相如列传》）；宽容是一种美德，是一种胸怀。宽容体现在人与人之间的关系上；体现在人与人之间的思想观念中，对异己要宽容；宽容不仅体现在人类之中，也体现在人与自然之间。（《〈宽容〉序言》）

服务观点：过而能改，善莫大焉；容是一种美德；宽容是人与人友谊的桥梁；海纳百川，有容乃大。

五、生活哲理素材

1.课文素材。

尼采自诩为太阳，光热无穷，结果发了疯。（鲁迅《拿来主义》）；苍蝇坐在车轮的轴心，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。”（钱钟书《读〈伊索寓言》）；狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人，他照看命运，但不强求，接受命运，但不卑怯。走运时，他会揶揄自己的好处。倒运时，他会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。（周国平）

服务观点：自夸者终究要灭亡；怎样做命运的主人（既不狂妄，也不自卑）；以积极乐观的态度应对人生的命运。

2.课文素材。

人是由三部分组成的：对往事的追忆，对现时的把握和对未来的憧憬。没有回忆的人是残缺的人，干巴巴的。没有希望的人，就是绝望的人。希望是精神的细胞，是精神的白血球和红血球。把握不了现时的人是一个不能成其为人的人，是一个丧失了自我的人。（赵鑫珊《人是什么》）

服务观点：回忆是抚慰精神的良药；希望是人生前行的动力；把握现时，是实现人生价值的前提；人不能只是活在对过去的回忆和对未来的憧憬中，更重要的是把握现时。

德国哲学家叔本华说过：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”高三复习中学生不应处于被动接受的地位，而应积极参与到知识的整理与迁移的过程中去，以探究的方式学习，从而获得更为牢固和可感的写作素材。