5种错误造就“无趣宝宝”

文◎铭子

5种错误造就“无趣宝宝”

文◎铭子

宝宝童年时期的兴趣，在一定程度上决定宝宝未来事业发展的方向。宝宝对某一事物的深厚兴趣，往往会成为他在该方面取得成功的先导。因此，很多父母都很紧张，生怕一不留神，错过了孩子的兴趣开发，让自己的孩子输在了起跑线上。但是，过犹不及的“爱心”很可能把孩子的兴趣扼杀在摇篮里，使宝宝由“兴趣宝宝”变成“无趣宝宝”。

拿奖励当“万能丹”

你有没有：识字上百给你买玩具汽车，会背20首唐诗宋词带你去迪士尼乐园，学会这首钢琴练习曲，就给你买那个会唱歌的娃娃……

你错了哦：也许你认为，诸如此类的奖励，是你调动孩子学习兴趣的法宝。一开始，物质奖励的确能帮孩子突破某个学习的瓶颈，但时间长了，你也许就会发现，物质刺激带来的推动力量会呈几何级递减，为什么会这样？原来，心理学家发现，随着孩子的长大，学习兴趣越来越依赖内在的驱动力，单一的物质刺激对持久的兴趣反而有“内耗”作用，与3岁的孩子相比，6岁的孩子单靠物质刺激来激发同样等级的兴趣，所付的金钱代价是前者的8倍！这实在不是一般的家长所能支付的！

不如这么办：奖一个拥抱，或像伙伴一样拍拍肩吧。对小小孩来说，攻克了某个小难关以后，妈妈应当以亲昵的肢体语言来奖赏孩子，像搂抱他，抚摸他的脑袋，说一些“我真替你感到高兴！我真为你骄傲！”之类的话。对大一点的孩子来说，和大人一样拍拍他的肩，会让他感觉到，妈妈对他的器重和期待；有时候，表扬的话可以在当面说得节制些，但与亲友交流时可以多夸夸孩子，并有意让孩子听见，你看吧，孩子克服困难的潜力，由此就会调动起来。妈妈越是在精神上以孩子为傲，就越会激发孩子的自尊心和上进心。

总以为什么都越早越好

你有没有：在心里盘算，什么叫“神童”，就是人家孩子会的，你孩子也会，但你家孩子的年龄只有人家的1/2或2/3！有这种“神童梦”的妈妈，在中国比例是最高的。

你错了哦：两岁半能读报，3岁能跳国标舞，3岁半能游泳，4岁能下棋溜冰……为此一脸骄傲的家长比比皆是，而周围有虚荣心的家长，就会因自家孩子5岁识字不过百，4岁半还不会游泳焦虑不已，就会掉进急于求成、拔苗助长的怪圈。比如，报了名让孩子上游泳兴趣班，孩子不敢下水，家长就会让教练把孩子强行推到水里，认为这样的雷霆手段才能一下子帮孩子克服对水的恐惧。孩子马上成了“浪里白条”？那要看运气，很多不满5岁的孩子，呛水受到了惊吓，反而变得更加怕水，别说学游泳了，连洗澡都不肯在浴缸里面洗。

不如这么办：掌握最佳年龄段，而不是越早越好。每一种兴趣爱好都有其最佳学习年龄，提前学习，孩子的身体动作发展和理解能力不够，学起来很慢很痛苦。像儿童学习游泳的最佳年龄是5～6岁，要是急于让孩子提前学会游泳，对孩子的性格、身体协调性、体能、对水的熟悉程度有很高的要求，所以，千万别随便给孩子扣上“胆小鬼”、“小笨蛋”的帽子，等他到了该学的年纪再让他去学，孩子经历的挫败感少，自信心反而更容易建立。

考级，考级，没完没了

你有没有：自己家的娃儿，明明还没上学，她才3岁就要参加钢琴考级！才6岁就要参加英语等级考试！

你错了哦：为了让孩子得到一纸证书，以后可以升入名牌小学，妈妈们从幼儿园阶段就让孩子加入到考级考证大军中。孩子很疲惫，妈妈自己也监督得非常辛苦，亲子关系异常紧张。如此，孩子即使拿到了证书，也没有形成内在的学习能力，而且这一过程很可能导致孩子丧失自主学习的兴趣与意愿。

不如这么办：与其花大量精力在这里，何不多带孩子去画展和音乐会？这可不是浪费时间！如果你想培养的不是画匠和弹琴匠，而是画家和钢琴师的话，不但要去见识第一流的作品，与第一流的大师面对面，还有很多“艺外功夫”要学，很难想象一天到晚的重复练习和机械记忆可以开发孩子的想象力、创造力。无论是哪样兴趣发展的成功，都离不开对艺术和语言发自内心的喜爱，这种兴致勃勃的状态，要比技能本身重要得多！

满满的时间表

你有没有：“快快！快点拉完琴咱去吃饭，下午还有舞蹈班呢！明天还要交画画老师的作业！”

你错了哦：所上兴趣班太多，反而“扼杀”兴趣！有一位幼儿园大班老师做过调查：班上的孩子，从小只学1～2样才艺，3年后仍在兴趣满满学下去的，占78％；而从小学3种以上才艺的孩子，三年后退班不学的，高达69％，很多妈妈不无遗憾地说：“兴趣班成了兴趣的杀手。”

不如这么办：为何会有妈妈一下子给孩子报n多兴趣班？可能是她们见不得孩子“虚度光阴”。但“虚度光阴”对6岁以下的孩子来说，是一种罪恶吗？英国心理专家通过十年研究指出，对孩子们来说，“虚度光阴”也是一种休息和能量储备，对孩子的过多安排，反而会扼杀孩子的独立性和创造力。应细心观察孩子的天赋之所在，依照其天赋为他挑选一两个兴趣班，允许其有独处和自娱自乐的自由，以免满负荷的学习让他生出“逃离”和反叛之心。

拿宝宝的特长当炫耀

你有没有：“宝宝，给阿姨露一手，弹一下你新学的圆舞曲。”“来，表演个新疆舞给大家看！”

你错了哦：一开始，让孩子当众炫示才艺的做法，会激发孩子学习的积极性，但等孩子满了5岁，这一招不但对激发孩子进一步学习的动力无益，还可能让孩子滋生反感情绪：“我不想要那种打哈哈的表扬，哼，老一套，我都听腻了！”当孩子觉察到自己的才艺表演成了两伙大人交往的润滑剂，他就会打心眼里鄙视妈妈的虚荣心，以乱弹一气乱跳一气来反抗。最后，不规范的动作定了型，孩子也就没了发展前途，他的天分，也被扼杀了。

不如这么办：孩子成长过程中，这种心理上的微妙变化，妈妈一定要留心！虽然大人可能是想让孩子通过这类小范围的表演，来积累舞台经验，训练落落大方的气质和不怯场的胆量，但要是你有这样的目的，就要跟他讲清楚。而且，到了孩子上大班的时候，他应当有权力来挑选听众和观众，可以与他做一个秘密协定，比如摸摸自己的右耳，表示：“我今天可以表演”，摸摸左耳就代表“不！”这样，孩子有了自主权，就会认真对待他的才艺展示。

编辑/陈红