个体化健康教育在妇科护理工作中的应用研究

司亚楠 付曙光 曲正

个体化健康教育在妇科护理工作中的应用研究

司亚楠 付曙光 曲正

目的通过对个体化健康教育在妇科护理工作中的实施, 探讨个体化健康教育的具体应用价值。方法138例妇科住院患者, 随机分为实验组和对照组, 各69例。实验组的护理工作中应用个体化健康教育, 对照组采用常规护理方法, 分析比较两组的护理效果来探讨个体化健康教育在护理工作中具体的效果。结果实验组患者对疾病知识的了解情况以及对护理人员的满意程度均优于对照组(P＜0.0)。结论在妇科护理工作中应用个体化健康教育有助于患者更多的了解疾病与健康的知识, 使护理人员和患者建立良好的医患关系, 护理效果显著, 值得在临床上广泛推广应用。

个体化健康教育；妇科护理；应用效果

妇科疾病在临床上的种类繁多, 虽然不会危及生命, 治愈率也相当高, 但这种疾病却困扰着千千万万的女性, 给其生活带来了很多影响, 使患者承受着一定的心理负担, 严重影响到了患者的生活质量。妇科疾病护理工作的开展不仅有助于帮助患者疾病的尽快康复, 还有助于患者了解更多的健康知识, 从而预防疾病的发生[1,2]。近年来临床上将个体化健康教育应用到妇科护理工作中, 以期达到有效的护理效果,现作者通过本院一组对比实验探讨个体化健康教育在妇科护理工作中具体应用价值, 总结报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取本院2013年1月～2015年3月妇科住院患者138例, 年龄25～60岁, 平均年龄(40.25±4.5)岁；病程2～15月, 平均病程(5.65±1.35)个月。将138例患者随机分为实验组和对照组, 各69例。两组患者一般资料比较, 差异无统计学意义(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 护理方法 对照组在妇科护理工作中采用常规健康教育方法, 即在患者入院以后, 护理人员给予患者一些健康教育的资料以及《护患沟通书》, 通过与患者的交流大致向患者介绍医院的相关情况以及护理方式, 同时普及一些疾病与健康的相关知识, 在患者手术前后提醒患者注意一些相关事项, 谨遵医嘱等[1]。在患者痊愈出院时及时的进行宣教。

实验组在护理工作中应用个体化健康教育, 具体措施包括：①入院宣教：宣传教育的过程应该从患者入院开始直至患者痊愈出院为止, 在患者入院时除了常规给予患者《护患沟通书》以外, 还要指导患者认真填写《个体化健康教育需求评估表》, 通过表的内容来了解患者的详细病史、文化程度、对疾病与健康的了解程度、对医院和护理人员的基本要求等基本的详细信息[2]。在了解患者的基本情况之后根据不同患者不同要求详细的制定个体化有针对的健康教育护理方式。在了解了患者的基本信息之后护理人员要灵活的应用于护理工作中, 此时由于入院的初期患者对于陌生的环境通常产生一种抵触心理, 再加上手术的压力患者难免产生一些消极情绪, 因此护理人员应该及时与患者进行沟通, 帮助患者尽快的熟悉医院的环境, 同时对患者的手术内容要耐心温柔的进行详细的解释, 消除患者的忧虑心理。在护理工作中护理人员要通过与患者的沟通了解到患者实际存在的问题, 从根本上予以解决, 实现护理方式的个体化人性化。②术前指导：在患者进行手术前依据患者的既往病例有无手术经验护理人员要做好相关的健康指导。除了关注患者的身体状况嘱咐患者术前必要的注意事项外, 还应更多的关注患者的心理健康,及时的发现患者的情绪变化并安抚患者, 建立好良好的医患关系取得患者充分的信任, 使患者带着一个积极健康的心态接受手术[3]。③术后护理以及出院宣教：术后的护理是伤口能够又快又好痊愈以及防止并发症的发生的重要方式, 针对不同手术的患者以及不同患者自身身体情况的好坏都应制定一个详细的护理计划来体现个体化的护理特点。在护理的过程中要加强对患者生命体征的检测及时检查伤口恢复情况,一旦发现并发症发生的症状要及时的采取有效的措施解决并通知医生。在患者出院时护理人员要谨遵医嘱, 叮嘱患者出院后的注意事项如加强锻炼、保证睡眠等。同时向患者与其家属做好相关的健康宣教工作。

1.3 观察指标 比较两组对疾病相关知识的掌握程度, 根据调查问卷的方式统计护理满意度。

1.4 统计学方法 采用SPSS18.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差(±s)表示, 采用t检验；计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

实验组掌握了相关的疾病知识的有65例(94.20%)高于对照组的48例(69.57%)(P＜0.05);实验组患者对护理人员的工作满意度为98.32%高于对照组的75.35%, 差异均有统计学意义(P＜0.05)。

3 小结

护理工作是临床上不不可少的重要措施, 好的护理工作的开展有助于帮助患者建立良好的生活态度积极的与疾病抗争。而个体化健康教育在护理工作中占有着极为重要的位置[3]。上述实验表明开展个体化健康教育有助于更好的开展护理工作, 建立良好的医患关系, 更有助于提高全民的健康知识了解程度, 值得在临床上广泛推广应用。

[1]曾伙梅, 陆红艳, 陈勉. 个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨. 中国医药科学, 2014, 4(3):134-136.

[2]王晓芬. 个体化健康教育在妇科护理中的应用与效果分析. 中国社区医师, 2014(34):160-161.

[3]周永恒. 在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价.中国民康医学, 2011, 23(16):2074-2074.

10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2015.18.176

2015-06-08]

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