论美术史参与性教学对环艺专业的意义

王赞

摘要：中国美术史作为艺术类专业的必修课程，其传统的课堂教学方式，使得原本文化课就先天不足的艺术生不能很好的接受。史论课无用说占据了很多学生的心理，如何让环艺专业的学生有针对性的学习美术史，更好的发挥美术史在艺术设计专业的作用以及通过美术史实践课程扩大就业方向是本文讨论的重点。

关键词：美术史；参与性；环艺专业；就业

中国美术史是高等学校美术学、艺术设计学等相关专业开设的一门专业必修课程，同时也是众多高校开设的选修课程之一。该课程旨在使学生系统了解中国美术发展的历史，了解中华民族传统艺术的优良传统，提升非专业学生的艺术修养和专业学生的基础知识储备。目前美术史教学中存在许多问题，其中重要的一个便是目前这种传统的课堂授课方式让许多设计方向的学生有史论无用的想法。作为一名毕业不久的艺术类专业教师，也深知学生的心理。学习美术史不能像模型制作等课程，能够直接看到效果，需要一定的时间沉淀和相关知识的拓展。美术史作为艺术类的基础课程，环艺方向学生如何站在这个基础上和自己的专业结合并很好的拓展相应的领域呢？美术史课程中实践性不失为一个可以尝试的办法。

一、知识点的掌握

美术史的学习并不是让学生成为研究美术理论方面的专家，尤其是艺术设计专业的学生。更多是让学生在学习过程中，了解相关的历史背景以及传统美术本身的一些特征。中国美术史课程所包含的内容方向非常之多，从原始美术到近现代美术，无论是从时间跨度还是艺术作品都相当丰富。包括各历史时期主要绘画作品、代表人物、以及重要的艺术流派和其艺术风格。对于部分重要章节需要学生牢记相应知识点，但是对于环艺专业的学生，工艺美术部分对专业有着更为实际的作用。那么如何有针对性的让环艺专业学生对工艺美术部分有针对性的了解，取其所需是我们专业美术史教育的关键所在。通过实践课程让学生对抽象的概念得意具体的操作，加深对知识点本身的识别，从而达到举一反三的效果。

二、专业课的辅助

环境艺术设计专业作为交叉性较强的学科，需要掌握的知识量比较大。例如环境艺术专业的学生，既要对事物的审美有很深的见解，同时又必须对事物本身的材料及制作工艺有一定的了解。这样才能无论从形式还是内容上做出优秀的作品出来。从美术史本身跳出来，让学生掌握知识点以外的辅助信息，是实践课程中容易得到的。例如在中国美术史上，有着重要地位的陶瓷制品。无论从粘土的选择还是胚胎的制作，其类型和工艺相当之多。虽然现在课堂授课的方式多种多样，多媒体教学可以通过图片、视频使学生看到其相关场景。但还是属于传统的教师讲授学生接受的授课方式，这种靠学生想象的场景试教学对于数字化高度发展的今天，显得捉襟见肘。学生完全可以通过移动电子产品随时随地查阅到相关的资料信息，但是对于美术史中工艺美术史部分的材料和工艺，却不能通过电子产品感受到。这种参与式教学正式我们现在美术史课程教学的所缺乏的。

据笔者了解，现在大多数高校美术史课程都是在教室通过多媒体授课，甚至有几百人一起上的大课。天生对文字“过敏”的艺术生，美术史课堂无疑成了睡觉玩手机的地方。如何让美术史课程真正变成艺术设计专业学生有用的基础课程呢？有条件的应学校该从教室安排相应的课时安排到工作室完成。例如讲授胚胎制作技法的时候，陶轮制陶和泥条盘筑法的区别，学生在现场参与制作的过程中既掌握了相应的知识点，也对制陶的相关材料和工艺有了进一步了解。同时现在所了解的工艺、材料、技术、艺术等也为以后其它的专业课程埋下了设计的种子，经过时间的酝酿和思维花火相互碰撞在以后的作品中取得不错的效果。

三、 就业方向的细化

环境艺术专业是一个新兴的专业，各个高校和地区叫法也不一。有叫室内设计的，有叫装潢设计的，有叫景观设计的。总而言之，主要可以分为室内室外两部分。学生的就业方向也主要是设计公司，学生误认为毕业只能到公司上班。其实通过美术史的实践部分，可以让同学对历史上各个时期的工艺美术有所了解，找到自己的兴趣点。从事细小方向的就业，从而扩大学生的就业出路。

笔者在研究生带美术史课程期间，就发现一位学生对古代凤冠头饰等工艺美术感兴趣，就鼓励其找相关资料画图纸、做样品，经过一学期的积淀已经成功开启淘宝店铺。为洋娃娃定制凤冠等装饰物品，通过查阅古代艺术品的制作工艺和材料，结合现在的工艺技术，赢得了客户的认可。毕业时已经成功开办了自己的手工艺工作室，解决了就业问题。不是说从美术史课程中找就业，而是通过美术史课程的相关实践，发现更多和自己专业相关的领域。同时结合自身的兴趣爱好找到一条适合自己的道路。

四、 结语

美术史作为艺术类的基础课程，如何发挥课程原本该有的基础性，以及不同专业方向的学生在这个平台上有主次的取舍是我们应该注意的。环境艺术专业是一门综合性与实践性较强的一个专业方向，所以在美术史教学当中，实践教学不但能够改善学生对于理论课程的无兴趣心理，而且还能够使学生在实践过程中发现自己擅长的领域，为以后自己的专业和就业打下更为坚实的基础。

【参考文献】

[1]童永生、傅爱国、胡是平.实践教学探讨[J]，中国美术史，2013（04）

[2]杨勇，关于中国美术史教学时间考察的反思[J].数位时尚（新视觉艺术），2011（02）

【作者单位：广东海洋大学寸金学院】