差生学习的拦路虎 课堂高效的根本
——浅谈制约中学生英语学习的几个因素

薛红莉（韩城市新城四中 陕西韩城 715400）

差生学习的拦路虎 课堂高效的根本
——浅谈制约中学生英语学习的几个因素

薛红莉（韩城市新城四中 陕西韩城 715400）

时下都在谈论高效课堂，各个学校都在想方设法挖掘种种可以提高课堂效益的方法和手段，并激励教师开发高效课堂的各种模式——导学案，翻转课堂，微课，三段六步式教学等等等等，无一不是旨在提高课堂效益，让学生在单位时间里有较大收获。可是在本人从教十余年的经验看来，英语教学中手段兴趣固然重要，但手段和兴趣都必须建立在一定的英语学习的基础之上，如：语音基础；词法基础，句法基础和章法基础以及良好的语言学习习惯。下面我就这几方面一一做以阐述。

首先要懂得通过音素来记单词，解决单词记忆问题。从小学三年级学习英语到高考，多少时间在记单词，我想每个学生心里最清楚，似乎永远都在记单词的路上，似乎英语就是记单词。大家总是一个字母一个字母地记单词，结果导致单词不会念，单词拼写时字母颠三倒四，如：from写成form；true写成ture；prefer写成perfer等等，究其原因：死记硬背惹的祸，根本不是在语音的基础上把单词划分成一个一个音素来记忆，根本不在一些字母组合上下功夫，如：-are，-air,-ear, -tion，-sure等等，这样记得快又记得牢，如：in-tro-du-ce；e-du-ca-tion等等。

另外，记忆单词还可以利用构词法，让单词开花，这样会做到英语上的举一反三，融会贯通。如care ,careful,careless,carelessness. 中学生应该掌握简单的构词法，如：名词后缀：-tion；-ness；-sion；er;or等，反义词后缀：-less；反义词前缀:un- ；dis-； im- ；non-等， 形容词后缀：-ful； -ous ；–able等，这样记忆单词就不再是一个功夫活，而是有法可依有章可循的技巧活，学生才真正是自己学习的主人！

英语学习的第二个拦路虎就是句子意识淡薄！有些同学单词短语记住了，可是英语作文从头至尾找不到正确句子，所以句法是英语学习的重点，中学生英语五大句型学习是一个基础和根本。这一点从教师进行阅读教学时分析长难句开始，给学生不断强化句子意识。让学生在知识输入阶段就树立句群意识，就注意句子的构成，注意重点句型的记忆，这样在知识输出时就不会走的太远。如：汉译英：“当下暴风雨的时候，你在干嘛？ ”“当暴风雨来临时，你在干嘛？”“你下暴风雨的时候在干嘛？”这三个句子在我们看来是表达一样意思的句子，翻译应该是：What were you doing when the rainstorm came? 或者“When the rainstorm came， what were you doing？从这三个汉语你可以猜到学生要么是汉语式英语，要么是无主句，还有主从复合句混为一谈。英语句子都这样，更何况作文呢？

英语作文经常是学生头疼的一道题，有的差生干脆不写， 如何写出一篇简单的正确的英语作文呢？如果在学习英语中词汇句型都铺垫的很好，那作文就没什么大碍。剩下要做的工作就是像汉语作文一样，学生要有布局谋篇的能力。首先学会分段，中学英语作文一般最多三段，也可以一段成文，但无论几段，都要有开头和结尾。在文章中心部分，应该教会学生活学活用，使用亮点句型等。如人教七年级学生经常写的一篇文章：描写一个自己房间。开头：我有一个漂亮的卧室。结尾：我喜欢我的卧室。中间除了使用表示方位的介词短语外，可以使用There be句型，简单的倒装句，过渡句，如：Where is my clock？或Can you see my computer?等。所以这里提到：介词短语，各种句型，还有开头结尾的信息分布。现在你可以想象一下这篇习作，一定不会太差！

这里还有良好的语言学习习惯，大声朗读，听力模仿，课前预习课后归纳，漂亮的英文书写，多阅读英文小说，看英文电影，学唱英文歌曲等等。

做学问要有严谨的态度，学习要舍得下功夫！任何一个环节都要用心去体会摸索，只有在正确方法的引导下不断尝试，我们的学生会学得轻松，老师也会教的轻松，各位同仁，各位学子们，不妨一试？