职中语文教学中人文精神的培育

【摘 要】职中语文教学作为我国职业教育的关键构成要素，人文精神乃其灵魂所在。但在实际的教学活动中，由于受职中教学制度落后、毕业生社会竞争压力大等因素的影响，语文教学多过看重实际应用，而忽略了对学生人文素养的培育。本文以此为出发点，分析了职中语文教学中人文精神培育的必要性，并对如何更好地落实这一目标提出了自己的见解。

【关键词】职中教育 语文教学 人文精神 培育

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0171-01

人文精神的培育是指学生通过对人文文化的学习，形成优良的品质与素养，既包括学生正确的审美观和文化品位，也包括其乐观向上的生活态度和锐意进取的价值观，以及高尚的道德素养和爱国情操。而语文作为人们彼此交际的重要工具，不仅是人文精神的重要载体，更是人文精神灵魂所在。在语文教学中增强对人文精神的培育不仅对学生的健康成长有着难以估量的推动作用，更是培养祖国现代化建设接班人的必然要求。审视当前的职中语文教学，人文精神培育的现状令人担忧，表现在教学中依旧沿用传统方式，过分注重语文学习的工具性与应用性，由于职中教育的特殊性，语文课更是时常为其他技能课的学习让路，使得学生对语文学习产生了轻视心理，从而致使职中的语文教学效果长期不佳。所以，加强对教学实践的探索，实现人文精神在职中语文教学中的深入与普及已经迫在眉睫。促进职中语文教学中人文精神培育的措施如下：

一 梳理教材编写思路

相较于其他中学生，职中学生在毕业后就将告别校园步入社会，其将难以再接受高校的文化熏陶。所以，职中生语文教材的编制上应有别于其他中学教材。首先，就文化而言，职中语文教材的编制应立足于“以人为本，注重人的长久发展”这一理念。将其自身视为一种有效的文化载体，其内容不仅要博古通今，更应中外兼并，选取最具代表性的文章，注重学生精神力量和文化内涵的养成，使其不仅成为学生文化知识的学习工具，更成为学生精神的粮食。其次，就语言而言，教材语言的设置应站在职中学生的立场，符合实际情况，并将其放置在人文环境中，让学生在提升听、说、读、写水平的同时获得人文素养的提高，实现其外在与内在的共同发展。同时，在教材的编写上也应加强其与生活实际的联系，做到与时俱进。最后，就教材的编排而言，应摒弃旧有的单元式编排，而以特色主题为主线进行章节间的划分，每个章节以一个类似自然、艺术、生活、亲情等的话题为核心。在提升教学趣味的同时让学生在学习这些人文话题的过程中实现自身知识与人文素养的兼修。

二 依据专业的多样性，增添补充教材

职中教育的目的在于为社会输送各类技术人才。学生在校期间依据所选专业的不同，会开设形式各样的专业课程，但其所使用的语文教材却是相同的，这也就无法实现语文教学为专业所服务的宗旨。加之不同层次、不同专业间学生基础之间的差距，同一套教材无法满足不同学生的不同需要。因此，我们应依据学生的实际需求配合其专业所需，编制具有专业特色的补充教材，弥补统一教材的不足。比如，可以引进一些职中学生的成功个例加入补充教材，通过这种贴近学生的人和事对学生产生激励效果，进而引发学生的学习兴趣，提升其自信。

三 引导学生通过课外阅读增长人文精神

不同于其他全日制普通高中，职中学生的课程安排相对轻松，有着较为丰富的课余时间。所以，我们可以引导学生进行大量的课外阅读，使其在阅读中获得自我人文素养的提升。不可否认的是，鉴于职中学生的基础较差，现有课本中的一些文章节选对其而言较难以理解，这极大地降低了职中生对语文的学习热情。而在课外阅读中，学生可以根据自身实际情况以及喜好等选择适合自己的书籍去阅读从而大幅提升学生的阅读兴趣。应当注意的是，这种课外阅读并非漫无目的的，教师应对其进行系统的指导。首先，教师可以根据对职中生的日常阅读调查，筛选出一批富有阅读情趣和理解水平相当的书籍。其次，教师还可以定期组织各类读书会，组织学生进行读书体验的相互交流。最后，教师还可将书籍的阅读同影视作品相结合，组织学生观看一些与课文相关的电影，从而使其对文章的内涵有更深的感悟。

四 帮助学生树立正确的思辨意识

人文精神的培育是一个缓慢的过程，不可一蹴而就。职中生正处于青少年心理波动最为剧烈的时期，其对事物的认知和分辨能力尚有不足，在文章的阅读中常会出现以偏概全和混淆是非的情况；学生很容易受到社会不良风气的影响，喜欢追逐名利，渴望不劳而获。面对这种情况，教师还应注重对学生思辨意识的培养，帮助其树立正确的人生观和价值观，进而培育其良好的人文素养。

五 总结

人文精神的培育对于学生的长久可持续发展意义重大，我们只有重视对学生人文素养的不断提升，才能使其在毕业后更好地融入复杂的社会环境中。同时，面对社会环境的不断变迁，我们也应以开拓进取的精神，不断创新教学理念与方法，充分有效地挖掘语文中的人文内涵，让学生能够真正自主地投入到人文精神的学习与养成中。

参考文献

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[4]滕海涛、王慧娟.高职语文教育中的人文素质教育渗透意义[J].新西部（理论版），2013（15）

〔责任编辑：林劲〕