提高职业高中生的英语阅读能力

【摘 要】在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学的重要教学目标之一，为此，作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读能力。本文着重从调动职业高中生阅读的积极性、培养良好阅读习惯、教授科学的解题方法入手，帮助学生走出困境。

【关键词】提高 职高生 英语阅读能力

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0170-01

众所周知，在各种形式的英语考试中，阅读理解都是测试的要点，所占的分值最大，正所谓“得阅读者得天下”，因此它备受考生的关注。但是它也是考生感到最困难的一部分，尤其对艺术类考生来讲，由于多数艺术生基础差，学得吃力，所以不喜欢英语学习。总之，艺术类高考中，英语让不少考生头疼不已。作为一名职高英语教师，为了更好地帮助学生提高阅读能力，本人从以下几个方面来进行英语教学。

一 利用课内教学，调动职高生阅读的积极性

阅读理解能力薄弱，是长期以来对阅读理解重视不够所造成的。要弥补这方面的缺陷，不是在短期内就能见效的。必须坚持长期、广泛的阅读，逐步积累知识和经验才能提高阅读能力。针对职高学生英语基础差的状况，教学可以分三个阶段：

第一，学生需掌握大量的词汇。“巧妇难为无米之炊”，没有一定的词汇量，阅读就是海市蜃楼，根本无从谈起。职业高中的学生英语基础薄弱，缺乏学习英语的信心和勇气，他们害怕且抵触听写单词，这为职业高中的英语教学设了一个很大的障碍。我认为，与其要求学生会写5个单词还不如让他识读20个单词，这样把听写单词的畏难变成了认读单词的轻松，学生乐意并能顺利完成。

每节课之前，我都要求学生在黑板上写一句和近期所学内容相关的句子，然后让学生看句意、认单词、分析句子结构。每日一句，内容不多，学生乐于接受。这样，句子的理解为段落的理解奠定了基础。在高一的教学中，我把课文作为阅读材料，教课文前，提出几个问题，限时让学生快速阅读来回答。问题设计要使多数学生能回答为宜，切莫过难，以免挫伤学生学习的积极性。

第二，进入高二上学期，我每天选择一篇篇幅较短的文章，可以是幽默故事，可以是小作文，让学生读懂，不用做题。这样学生消除了对阅读的惧怕心理，同时还能积累词汇、培养阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。到了高二下学期，有了一定的词汇量，可以选择长度、难易与课文相当的阅读材料，让学生读完后做些阅读练习，这样既巩固了课文知识，也扩大了学生的课外知识。

第三，到了高三，学生有一半的时间花在艺考的集训和校考上，只有四个月左右的时间用来补文化课。这就更需要我们学会如何在限定的时间内，获得更多的“食物”。这时可以做一些高考题中的阅读材料，在内容选择上要多样化，篇幅量可以适当地增加，时间要求严格控制，使学生能适应即将到来的高考。

二 培养良好的阅读习惯

在考试中，学生必须在规定时间内完成大量题目，而阅读有4～5篇，所以必须保证阅读的速度。这就要求教师在阅读教学中培养学生养成良好的阅读习惯，在提高正确率的前提下，要加快阅读速度。正确的默读，其速度可比朗读快三倍左右，所以要求学生养成默读习惯，不要一个词一个词地朗读，这样会严重影响阅读速度。在职业高中英语阅读教学中，向学生强调阅读时要扩大视幅，争取一眼能看见多个单词；边阅读边理解，尽可能多地获取信息；尽量不查字典，杜绝一遇到生词就查，这样也会影响阅读速度。当一篇文章阅读完之后，再去查找出现频率高的单词以及一些直接涉及问题答案的单词。对不影响理解或答题的生词，完全可以忽略。这样，阅读速度就有了保障。

三 教授科学的解题方法，提高艺考生的应试能力

掌握了一定的词汇，有了一定量的阅读训练，科学的解题方法也会帮考生在有限的时间内赢得宝贵的分数。首先，浏览题目。先看要求做的题目，带着问题去看文章，这样既可为学生做题节省时间，也可以有的放矢，达到事半功倍的效果。其次，获取有效信息。让学生重点看文章每段的第一句或最后一句，有时也可从中间找出主题句，初步了解文章的大意。明确文章的体裁，再运用所获取的知识解题。比如数据计算题：解答此类题时，要善于捕捉有关数字的信息，然后在完全理解原文字面及深层意义和题意的基础上，运用已有的数学知识对问题进行分析，对数据进行推断和计算，从而得出正确的结论。

授之以鱼，不如授之以渔。要教会学生用各种阅读方法如略读、细读、跳读、推读等处理问题，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序解决阅读理解中所呈现的各种问题，做出深层理解和全面分析，进行合理的推理和判断，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。

当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，学生阅读能力的培养和提高，非一日之功能奏效。更何况职业高中的教学有其课程的独特性，即专业课占一半以上的学习时间，要想短期内提高效率，必须针对职业高中学生的实际情况，做出相应的对策。因此，我们还要不断地学习、钻研教材、提高自身的业务素质，并引导学生真正参与到阅读实践中去，对他们的进步及时表扬，开发和增强他们的自信心，使学生体验到成功的喜悦，从而激发更大的学习兴趣，形成良性循环，最终收到满意的效果。

〔责任编辑：林劲〕