如何上好英语微课

【摘 要】微信、微博的快捷、方便，让我们进入了沟通的“微”时代。英语学习微课程的出现为英语教学开拓了新的视野，标志着一个全新时代的来临。本文从微课的概念、特点等方面入手，探析如何上好英语微课。

【关键词】微课 英语 教学质量

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0069-02

随着现代信息技术和传播媒体技术的发展，微文化也悄悄地进入了我们的生活。微博、微信、微电影、微访谈、微小说等，让我们的生活也逐渐步入了“微时代”。而微课的出现是在传统教学的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。英语微课不仅适合于移动学习时代知识的传播要求，也适合英语学习者个性化、深度学习的需求，是英语课堂教学的有效补充形式。

一 微课的概念

广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频为中心的新型教学资源——微课。微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合，它的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。

二 微课的特点

1.目标明确，主题突出

微课是为了解决课堂教学中某个学科知识点，或是反映课堂某个教学主题的学与教的活动，主要用于学生课前预习、课后复习。与传统课堂上需要完成众多复杂的教学目标相比，微课的学习目标更加明确、主题更加突出、内容更加精练。

2.以短小精练的视频为主

微课的主要资源是视频教学片段。根据视觉驻留规律和学生的认知特点，视频片段一般控制在5～10分钟。与传统的45分钟课堂相比，微课的资源容量较小、时间紧凑、短小精练。

3.依托网络，使用方便

微课的视频格式一般为支持网络传输的多媒体格式，学习资源一般以文本、图片为主，便于网络呈现。学生可以利用电脑和各类手持设备在线观看微视频片段、查阅学习课件，实现远程个性化学习。

三 如何上好英语微课

要上好一节英语微课，首先要备好一节英语微课。在备英语微课的过程中，要把微课的特点和英语授课内容结合起来。

1.精心取舍授课内容，突出教学重点

既然上的是微课，势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须精选授课内容。这就要求根据微课特点和教学重点确定授课内容，这既能在有限的短时间内完成教学任务，又能收到良好的教学效果。

2.讲授线索要明亮醒目

为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，罗列论据讲究精而简，力求论据充分、准确，不会引发新的疑问。必要时，教师应巧妙启发或积极引导，力争在有限的时间内完成既定任务。

3.讲授人语言要准确、简明

语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微课中，由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为重要。英语语言自身的特点要求我们不能只注重语速快，更重要的是语音的清晰和语调的升降。

4.力求创新，亮点突出

微课一定要有自己独特的亮点：可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语言等。英语微课可以根据教师自身的特长和听、说、读、写的特点来确定亮点。

四 英语微课建设的意义

1.有利于满足社会教育公平需求，共享优质教学资源

依据社会教育公平原则，社会应该创造让所有学生共享社会优质教学资源的机会。录制英语微课并将其传到网上，既有利于英语教师间的探讨、共享教学成果，提高教学水平，又有利于学生获得优质的英语学习资源。

2.有利于英语教师不断钻研业务，提高教学质量

教育是一门遗憾的艺术，即使自己教得再好，也总会有自己不太满意的地方，或者有想改进的部分。有了英语微课教学视频，英语教师就可以重新审视回顾教学的过程，总结教学经验，改进自己不太满意的部分，进而增加自己的新想法，重新制作教学视频。

3.有利于英语教师精讲精练，抓住重点进行有效教学

一节课45分钟，实际上学生注意力高度集中听课的最佳时间只有十几分钟。英语微课教学视频，是英语教师对一个知识点如何掌握运用进行剖析，并录制成5～10分钟的一个教学视频片段。教师可以选择每个单元中的重点、难点、易错点进行讲解录制，有利于学生用最短的时间去观看学习，掌握最重要的知识点，从而提高学习效率。

4.有利于丰富英语教师的教学手段，拓展学生的学习渠道

依据现代教育信息理论，微课教学视频网络学习通常被称为“数字化学习”或“在线学习”，是指通过利用资源和服务以及远距离的交流与合作，用新的媒体技术与互联网技术提高学习质量，方便学习的一种方法。英语微课极大地拓展了英语学习的时间和空间，使英语学习不再仅仅限于教室中。

五 结束语

科技的发展引领教学方式的不断更新。作为新生事物，微课正以其独特的魅力吸引着学生，使英语学习不再单调和枯燥，在很大程度上激发了学生学习英语的兴趣和学生在学习英语过程中的创造力。同时，英语微课使英语教师对研究感到亲切，带动广大英语教师更加积极地从教学走向研究，使英语教师的教学水平得到提升，从而极大地提高教学质量。

参考文献

[1]丁旭光.走进“英语微课”新时代！[J].中学课程辅导（教学研究），2012（23）

[2]关中客.微课程[J].中国信息技术教育，2011（17）：14

[3]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）

[4]郑良意.开展微课程科研课题实验 促进名师迅速成长[J].福建教育学院学报，2012（10）

〔责任编辑：庞远燕〕