英语课堂:让快乐“唤醒”童真

2014-11-04 19:48:15陈银屏
新课程·上旬 2014年8期
关键词:唤醒童真英语课堂

陈银屏

摘 要:在英语课堂中,教师应该让学生感到快乐,让他们在快乐和轻松中学习。

关键词:快乐;英语;教学 在多年的教学实践中,我体会到灵活多样的教学方法可以激发学生学习英语的兴趣,快乐的教学“唤醒”童真。

一、改进教学方法,采取多种手段,激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学生自主学习的原动力,在教学中激发学生的学习兴趣有利于提高课堂效率。

1. Free Talk

Free Falk是一项行之有效的口语训练方式,可以激发学习兴趣,巩固所学知识。我采取的形式是学生对话、学生讲故事或演讲等,谈论的内容是学生感兴趣的事,如校园生活、名人轶事、班级的活动以及当前的新闻等话题。我把每个学生的活动录下来,放到下一次新课前的课件中,大家一起观看并讲评,纠正错误,挖掘优点,进行恰当的表扬和鼓励,从而大大调动了学生参与活动的积极性,这项活动不仅能使学生开口讲英语,而且能使学生增长见识。

2.巧用幽默语言

幽默是英语课堂中的磁铁,更能激发学习兴趣,作为英语教师,我们应多收集一些幽默材料,从中汲取养分,恰当地运用到课堂教学中,让幽默的语言点燃学生学习英语的欲望,自觉地投入到学习中。

有一天我在讲I want to be an actor.这一句型时,有一个学生在开小差,我就问他:What do you want to be when you grow up?他站起来大声说“Yes!” 我心里有点生气,但没表现出来。然后我接着问“Do you want to be a cooker?”他更大声而且有点得意地回答说“Yes,I am .”这时班上有很多同学哈哈笑了起来,我也笑了起来。课堂气氛活跃了,那堂课再也没有学生开小差了。

二、转变教学观念,创新教学模式,提高课堂效率

课本上的内容是相同的,但我们可以用不同的方法让课堂产生不同的效果。精彩的课堂会让学生享受一顿知识大餐。

如,教学Go for it 7B Unit 11 Section A 3b时,我让学生以Role Play 的形式练习这段对话,先口头谈论,再拿笔写下你知道的一些电视节目,并和搭档谈论这些节目,表达你的看法,最后在全班面前以一个电视节目Talk Show 主持人与嘉宾之间的访谈节目来表演自己编写的对话。同学们都积极举手,表演得生动形象,他们经常出错的句子语调、单词发音等在表演时竟然都做到了发音正确,语调准确,这小小的一部分对话竟然成了我们没有彩排的一场精彩的English Show!

利用这样的教学方式,不但使全体学生进入良好的准备状态,激发了他们的学习兴趣,产生一种探求知识的渴望,还可以引导他们人人开口,个个动脑,个个动手,达到提高学生口语表达能力和动笔练习的目的,增强他们学习的信心。

三、关爱学困生,享受温暖课堂,带动整体发展

英语学习不好的学生,原因有很多:基础差,目的不明确,智力差,厌学,学习方法不当,接受能力差,没有学校、家庭和社会的英语环境,没有交流的机会,词汇量小,单词记得快,忘得也快,语法讲得少等。以上这些原因使得学生一旦跟不上,就主动放弃,但教师不能放弃自己的职责,要主动接近他们,帮助他们分析原因,利用课余时间为他们指导学法,要逐渐培养他们学习的兴趣,还要与他们建立良好的师生关系。

张××是七年级下学期转来我们班的,他的英语水平可以说是只认识26个字母,上课从来不抬头,从不回答问题。每当老师提问时,他紧闭双唇,没有开口说过一个字。有一天我看到他的数学测验成绩,表扬了他,并让他给同学们讲解错题,之后他在英语课堂上主动举手回答问题,尽管他回答的都是最简单的问题,但是我很高兴,因为他有了很大的转变,从被动接受变成了主动学习,我肯定了他的进步,鼓励他多问。在期中测试时,英语取得了68分。当我宣布这个好消息时,全班同学都热烈地为他鼓掌。从此之后他学习也更有动力了。

课堂是师生共建的舞台,教师精彩的设计加上学生出色的表演,一定可以绽放出美丽的花朵!创新教法,让学生享受到春天般温暖的课堂。

参考文献:

李志君.高效课堂构建与实施.陕西出版集团三秦出版社,2012-04.

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