学会多维思考，提升思维品质

材料作文优点如下：

1. 考查阅读能力，主要考查分析整合与判断能力。“一千个读者有一千个哈姆莱特”。不同的人能读出不同的命意，甚至一个人能读出不同的命意。

2. 考查思维品质，思考的深广度。

命意藏在材料的皱褶。思维敏捷的同学，读材料时就会把意趣一个个提溜出来，对一个个局部观点肯定否定、比较思辨、类比归纳，整合梳理、演绎阐释、形象化思考……提炼最佳观点。最佳观点指适合自己脑中存货、别出心裁的观点。

3. 具开放性，不会出现千人一面、宿构、套构作文，便于不同层次的学生写作。有区分度，又体现公平、公正性。

对全国卷“山羊过独木桥”这则材料，作为一线老师，从教学实际，学生实际水平出发，我认为材料多维，可判析出不同层次思考的深广度及思维品质。

1. 合作双赢：比如马云12亿入股恒大足球，65亿入股文化中国。

2. 突破习惯（规则、思维定势）双赢：创新观念做事。

材料有“习惯上”。习惯是定势思维。人们习惯好好学习考大学，找个体面工作。比尔·盖茨打破这习惯，大三退学创业，改变世界。马云不懂计算机与零售，他让二者“拥抱转身”，创出了“阿里巴巴”电商王国，改变了人们生活……这是推陈出新。贾樟柯突破惯性思维，弃美术而拍电影。鲁迅先学医，再搞文艺，剖析国民劣根性。

3. 和为贵。

游戏规则是一人胜出。本局结局二人胜出：双赢。

比赛确有平局双赢情况。世界多极化，国家、民族、团体与个人利益冲突中，多方博弈，求双赢，博利益最大化。中华传统文化博大精深：中庸之道，和而不同，家和万事兴。老子说：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”和为最高境界。

以上三个立意都从材料的局部的具体靶点生发。

材料还有：这种做法当场就引发了观众、运动员、裁判员的激烈争论，事后，相关的思考还在继续。

“争论”是焦点。争什么？无非争双赢违不违规，该不该奖。这激发我们思考：双赢是事实，两人都过桥了，没违规则。但又违了规则。奖励则鼓励创新，不奖励则鼓励墨守成规。材料的思辨性显现出来。

处理思辨材料最简单方法是取舍，肯定一个否定一个。可鼓励破规则，革规矩的命；也可讲求游戏规则的权威性，坚守规则。原则性要强，灵活性要足。还是体现思辨。

我们还可从争论与实干角度立意。

习近平总书记说 ：空谈误国，实干兴邦。李克强总理说：喊破嗓子不如甩开膀子。都强调埋头苦干，摒弃无谓的争论。

两人拥抱过独木桥双赢，是实干。没必要争论对错。世界万事无对错：谁能说美国的经济之路对，中国的经济之路就不对？我常告诫学生：适合自己的就是对的。电影界的冰冰们漂亮，适合你？追星要追与你成长有关的华罗庚陈景润这样的星。别空洞喊口号。你们作文本上好多“我要好好学习对得起爹妈”口号，唯独没有行动。

这两观点是整体把握材料析出来的结晶。与前三立意相比，深浅宽窄立现，思辨与否立现。

平时作文，要有意识培育“点——线——面”思维品质，拓宽思考广度，掘深思考深度，以此处理材料。学习、生活、工作时会面临二难局面，我们要具备整体视角，思辨选择。

一句话：学会多维思考，提升思维品质。

（马道衡）