新课程高中地理高效课堂的构建研究

陈其峰

摘 要：在时代不断变迁，飞速发展的社会体系下，课程是必须不断改革，不断建设，不断创新的。而对于高中地理来说课程的新改革有利于构建高效率的教学课堂。从激发学生感兴趣学习的主观能动性出发，对新课程的内容进行课件教学，无论课堂内或者外都需丰富学生对于地理的认知。最后利用新颖有趣的教学方式与时俱进地结合多媒体教学一同经过师生间默契的配合完成高中地理的教学目标进而实现高效课堂学习。

关键词：高效课堂；课堂构建；教学方法；高中地理

为了提高高中地理教学效率，得先从培养学生对地理的学习兴趣开始，利用课件和新课程的结合和正确新颖的教学方法，实现新课程下的高中地理高效课堂。

一、高效课堂教学的界定

树立以学生为中心的意识，制定并且完成明确的高中地理的教学目标，使学生可以运用在课堂上的学习来创新思维并实践于活动中。在最短的时间内完成所制定的教学目标并有质量的完成，让学生在课堂中能很好地吸收教师所讲解的地理知识，重视对地理问题的探索，能有主动学习的兴趣，探索知识的欲望。

二、如何构建高中地理的高效课堂教学

为了在硬性的科学教学下培养学生对于地理的兴趣，使得教学目标与课程结合提高课堂的效率，如何构建新课程高中地理的高效课堂就尤为重要。高效的教学是现代教学的重要模式，为了实现高效的课堂教学，其重要的实践方法必不可少，而针对高中地理课程如何构建高效课堂，总结了以下几点：

1.明确高中地理的教学目标

针对湘教版的新课程高中地理，根据新教材的内容设定合理的教学目标，例如根据第一章第一节《宇宙中的地球》中的课程内容制定教学目标，要在合理的课时内让学生了解到地球所处的环境，说明地球是一颗既普通又特殊的行星，阐述太阳对于地球的影响，分析地球运动的地理原理，解析地球的圈层结构和主要特点这五个内容，并且完成所制定的目标。

2.培养学生自主学习的兴趣，激发学习主动力

构建高效的地理教学，应从学生的学习激情出发，利用学生对于知识的好奇心，用他们感兴趣的教学方式和语言，结合现实生活的事例等激发学生的学习兴趣和探索欲望。学生感兴趣了，课堂的学习氛围就会好。用良好的氛围吸引学生的参与，从而培养学生对地理的兴趣和爱好，从而产生浓厚的学习动力，那么高效的课程构建就成功了一半。所以，激发培养学生的学习兴趣是构建高效课堂的重要举措。

3.选择最适合的教学方法

因着现代科技的发展，教师授课的方式不再拘于黑板板书，更多的是课件教学、多媒体授课。所以与时俱进，利用先进的授课方式、精美的课件吸引学生的目光，加深其对重点知识点、难点的掌握。例如，在学习湘教版新课程的第三章《地理环境的整体性和区域差异》时，可以利用课件对整体性和差异性用不同颜色的字体进行标注突出重点，并配上有趣的地理参照图对学生进行讲解，图像往往比文字更深入人心。用不同的背景加上地理小故事结合教材和课件进行授课，图文并茂的模式相信可以吸引学生的目光，完成高效的课程教学。

4.师生合作，共同构建高效课堂

正如筷子缺一不可，师生间的合作在课堂上亦如此，在课堂中，学生作为主体接受教师所讲解的知识并吸收入脑，完成教学目标。在新课程的改革下，利用学生的学习兴趣、自主学习力和良好的学习氛围配合教师对于新课程的讲解从而共同合作构建出新课程下的高中地理高效课堂。

5.利用新颖有趣的讲解在课堂内外丰富地理知识

其实高中的地理学习并没有想象中的枯燥，教师可以利用新颖有趣贴近学生生活的语言进行讲解，例如在讲解到《自然地理要素变化与环境变迁》时对环境的变迁和生物的灭绝可以将知识代入故事中进行分析，生动化教学更有利于完成教学目标，巩固知识点。

在新课程的改革下，虽然更换了些许的教学目标，但不变的是对于构建高效课堂的追求，所以除了在课堂内完成教学目标，更在课堂外巩固知识，开发学生对于高中地理的不同见解，激发其学习的主动性更高效地完成课堂目标。改变老旧的教师讲解，因材施教选择最合适的教学的方案，在教师与学生的配合，良好的学习氛围的烘托下构建新课程的高中地理的高效课堂。

参考文献：

[1]姜继承.新课程背景下高中地理高效课堂的研究[J].中国校外教育，2013，20（3）：90.

[2]张臻华.新课改条件下的高中地理高效课堂构建研究[J].新课程（下），2013，28（7）:112—113.