谈小学语文课堂教学中讲与练的思路

张建萍

摘 要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育在社会生活中所起到的作用越来越重要，如何提高课堂教学效率已经成为教师们关注的焦点。本文就根据小学语文课堂教学的实际情况，简单阐述一下语文教学讲与练的重要性，从而提出行之有效的对策进行完善，保证两者的有机结合，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。

关键词：小学语文；课堂教学；讲与练；有效结合；思路

进入21世纪以来，社会教育水平不断提高，它不仅仅关乎学生的学习情况，而且已经成为衡量一个国家整体实力的重要指标。新课改背景下语文教学的目的也不单单在于提高学生的知识水平，更重要的是要培养复合型人才，增强学生的自主学习能力，实现课本与实践的有机结合。讲与练的教学是语文教学的关键环节，通过讲与练的有机结合，能够提高学生对知识的掌握程度，在熟悉课本的基础上进一步应用，并发挥学生的主动创造性，实现合作、探究模式的全新应用。下面就简单阐述一下如何实现讲与练的有机结合，从而提高课堂教学水平。

1.讲的内容要恰当精练

在小学语文教学中，教师是教育的主导者，他们的授课水平和教育情况关乎教学的整体质量，是学生有效学习的基础。在新课改的教育理念下，教师教学要实现讲练结合，讲解的内容要精练细致，不能漫无目的地授课。为了达到教育的有效性，教师一定要在教学过程中有针对性地进行教学，并在此基础上做到从学生的实际内在诉求出发，保证教学质量。

传统的语文课堂教学只知道一味地灌输知识，没有注意课堂的活跃度，课堂上大多数情况下只有教师在夸夸其谈，学生在课桌上昏昏欲睡，讲解内容对学生来说毫无吸引力。针对这样的现象，教师讲解要做到简单精练，富于个性，用简短的话语保证课堂知识的有效传授，提高学生的学习兴趣，并做到讲练结合。想要达到这样的目的，教师首先就要明确教学重点，根据课文内容进行有针对性的教学，并不断改变教学策略，提高教学美感。此外，最主要的一点就是要发挥学生练习的重要作用，实现他们能力的提升。例如，教师在讲解《难忘的一课》的时候，就可以实现讲练的有机结合，并保证讲解内容精练且富有个性，教师可以将文章中难忘的课程与实际教学中的课程进行有机结合，从而达到教学目的。

2.强化学生的“练”，实现练习模式的多样性

如果说教师是课堂教学的主导者，那么学生就是课堂的学习主体，学生的课堂练习不仅能够巩固他们所学到的新知识，还能够在很大程度上丰富课堂教学内容，实现多样化教学。以往的小学语文课堂不注重学生练习能力的培养，只知道留大量的课外作业，占用学生的业余时间，这样的练习手段不仅不能保证教学内容的有效巩固，还会导致学生产生厌倦情绪。为了尽可能地改变这样的状况，保证教学的有效性，就一定要改变课堂上练的形式，用丰富的手段创新教学，实现寓教于乐。例如，教师可以通过互动、竞赛、演讲等多种方式进行课堂教学练习。教师可以将学生进行合理的分组，然后让他们讨论，并每周轮换代表发言，总结课堂学习到的内容并讲述自己的心得体会，然后通过教师打分和其他小组打分的方式进行评价，并予以记录，从而培养学生的竞争意识，提高课堂练习的有效性，真正发挥学生的主体作用。

3.讲与练协调搭配

讲与练是课堂教学的两个主体，想要保证课堂教学的完善性，促进学生对知识的良好掌握，就一定要将两者有机地结合起来，从而实现教学目标的最大效益，展现最好的教学成果。

第一，教师要安排并掌握好课堂讲解和练习的时间，将两者进行合理协调和搭配，利用课堂有限的时间实现教学目标的最大化，不能太注重讲而忽略了练，也不能只注重学生主体作用的发挥，只有实现两者的有机结合，才能保证课堂教学的有效性。

第二，要根据学生的记忆学习情况进行讲与练的科学分配。课堂的教学时间是固定不变的，但是教师的课堂教学安排却是灵活多样的。在小学语文课堂教学过程中，教师要善于观察和体会，当学生注意力集中的时候，可以进行教学内容的讲解，而当学生处于疲惫学习状态时，则可以组织一些有趣的练习活动，提高听讲状态。

第三，在小学语文课堂讲练教学的过程中，还要注意两者的搭配效果，要从学生的实际诉求出发。讲练的过程要注意学生个性的发挥，尊重主体差异，做到与学生真心交流，并坚持现代化设备的应用，从而保证教学的有效性。

总而言之，小学语文是学生学习的基础性课程，对他们今后的发展具有非常重要的作用。为了保证课堂的教学效率，满足学生的学习要求，在新课改背景下，教师一定要实现讲与练的有机结合，注重发挥学生的主体作用，从而为培养健全的人才打下基础。

参考文献：

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