浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用

邹翔

摘 要：要让学生从内心深处热爱体育课并愿意积极地参与进体育课堂的训练，关键是要让学生爱上体育课程，对体育运动和体育教学充满兴趣，这样我们的体育教学才能得以顺利地开展。影响学生体育课堂兴趣的因素有很多，笔者尝试着对体育教学中的兴趣教学做出初步的探讨。

关键词：初中体育；兴趣教学；有效策略

在初中阶段进行体育课程教学它能够使学生在学习科学知识的同时强身健体，有利于学生德智体全面发展，提高中学生的综合素质。将兴趣教学的教学方法引入日常的体育课程教学，能够使学生热爱体育课程，养成自觉进行体育锻炼的习惯，使中学生受益终身。

一、兴趣教学法应用于体育教学中的必要性

1.能够营造良好的体育课堂氛围

在体育教学中应用兴趣教学法进行教学，结合中学生的特点和他们的兴趣爱好，揣摩其心理特征，有利于学生独特个性的发展，这样的教学方式能够营造出浓厚的课堂气氛，使得学生对体育学习产生浓厚的学习兴趣。比如说，我们可以在体育课堂教学中对各类比赛项目进行模拟，中学生分成小组并自由组合，参加模拟游戏。学生在参与的过程中体会了体育活动的乐趣，逐步增强他们的学习兴趣。

2.能够培养中学生对体育课程的学习兴趣

兴趣教学方法的运用主要是教师通过对中学生身体素质、个性特征等的分析研究，再对全体学员进行有针对性的体育引导，让学生的个性在体育课堂中能够全面展示，提升中学生的体育创造性和学习主动性。例如，我们在体育课上对学生进行立定跳远的训练，教师此时设置一项游戏——踩石头过河。中学生可以按照自己的特点和兴趣，选择不同的距离，采集形状不一样的石头，通过石头来完成跳跃动作，从而加强中学生的积极性，使得学生体育锻炼的兴趣逐步加强。

二、兴趣教学法在初中体育课中的应用方法

1.自由组合成体育兴趣小组

随着新课改的不断深入，体育老师在教学中也重视了兴趣教学的新方法，教师根据中学生的兴趣爱好，让学生自由分组，组成体育兴趣学习组，让学生在小组互助的过程中共同进步。我们可以通过羽毛球、踢毽子、拔河等比赛项目培养学而思的竞争意识；通过成语接龙、接力赛等形式让学生集体参与，培养他们的团队合作能力。

2.采用游戏教学的体育教学模式

在体育教学中，教师可以应用游戏教学的教学方法，让学生主动参与到体育教学中来，能使得学生体育学习的现状得以有效改善。在体育课中，针对学生的身体素质、兴趣爱好、个性特点来设置不同的体育游戏，使课堂内容丰富多彩，课堂氛围幽默风趣，让学生在学习的过程中享受体育带来的欢乐。我们在“持轻物投准”的体育教学项目中，可以在课堂上安排“打敌机”这个游戏，命中率越高的小组，得分越高。

3.采用情景引导的体育教学模式

将情景引导的模式应用到体育兴趣教学，根据学生不同的年龄特征和心理素质设置不一样的教学场景，引导学生对体育课程的参与，促进学生全面发展。例如，在体育800米长跑的教学项目中，我们可以对世界长跑冠军的情况进行情景设置，从而激发学生对体育运动的兴趣，参与到体育长跑中，达到体育教学的目的。情景教学的引入，能培养中学生创新的精神，使得每位学生享受到体育课堂带来的乐趣。

4.采用心理引导的体育教学模式

我们知道，初中的孩子正处于性格的叛逆期，遇到事情比较容易叛逆、浮躁，这是不健康的心理，在日常的体育教学中一定要重视学生的心理引导，经常开展开放性比较强以及有着团队合作性质的体育活动，有利于学生身心健康发展。比如说我们在体育教学中开展篮球、气排球、足球等一系列集体参与的比赛项目，培养中学生互助、合作、坚强的心理素质。

我们知道，兴趣才是最好的老师，只有培养起学生浓厚的兴趣，才能让学生积极主动地投入到中学体育教学之中，促进学生各方面全面发展，并养成终身锻炼的好习惯，为祖国培养优秀的综合性人才，使得体育教学的真正目标得以实现。

参考文献：

[1]李贵敏.西部贫困地区初中体育升学考试现状及对策研究——以云南省彝良县为例[J].当代体育科技，2013（2）.

[2]林伟承.从兴趣到习惯，立足全面、终身发展——对初中体育课程教学的思考[J].体育师友，2013（2）.