片段集锦

【精彩片段一】

已经念了四年的书了，可是仍然害怕读书。我一看见老师那雪亮的目光，心里就打怵。也巧，那天老师让我读课文，我就像掉在了冰窖里一样，一下子浑身发冷。我结结巴巴地读下去，越读声音越小，连自己都不知道在读什么，最后读得满头大汗。

【点拨】

片段运用比喻，将“我”朗读课文时害怕、胆小的心理描写得淋漓尽致。

【精彩片段二】

老师依然沉着脸，在教室里踱来踱去。眼看老师从我身边过去了，我长舒一口气。突然，老师又回过头来，一手搭在我的肩上，我浑身冒汗，结结巴巴地说：“我……我没有，如不信，请查……书包。”我这么一说，同学们都慌了，他们都像热锅上的蚂蚁，东翻西找，接二连三地把书包摊在课桌上。只见老师皱着眉头，背着手，面无表情地继续搜查，那阴森森的目光射得人直发抖。最后，犀利的目光又定格在一个调皮的男生身上。只见那男生脸涨得通红，额头上渗出了密密的汗珠，吓得连话都说不出来。老师盯着他足足一分钟，然后又扶了一下眼镜，阴险地笑了起来。当时，我觉得像掉到了冰川里，全身直打冷战。

【点拨】

片段中人物的语言、动作等描写极佳，尤其是神态描写非常到位，如老师“面无表情地继续搜查，那阴森森的目光射得人直发抖”，“只见那男生脸涨得通红，额头上渗出了密密的汗珠，吓得连话都说不出来”，既把当时紧张的氛围展现无遗，又将人物形象描写得如临在目。

【精彩片段三】

忽然，天空乌云密布，接着电闪雷鸣，下起了大雨。我没有带雨具，只好冒着雨往学校跑去。这时从我身后传来了亲切的喊声：“刘军，等一等。”只见丁老师快步向前，把穿在自己身上的雨衣脱下来披在我身上。顿时，一股暖流流遍了我的全身。我看着丁老师，激动得说不出话来。雨越下越大，好像从天上洒下千万条银线。走在后面的王明见丁老师把雨衣披在我身上，而丁老师的衣服被大雨淋湿了，急跑上去，把雨伞高高地举在丁老师的头上。丁老师笑着对他说：“谢谢你！”

【点拨】

写人物不仅仅要写好人物的语言和行动，还应当把人物放到一个特定的环境中去写。片段善于运用环境描写烘托人物品格，凸显师生间的关爱。

【精彩片段四】

萧游双手作揖：“老师在上，小的冤枉！小的有人证张明、李斯、王涛，他们都目击了整件事的经过。老师圣明，定会查明真相，为小的洗去冤屈！青天大老师呀！”顿时，同学们哄堂大笑。吴老师也很幽默，他一本正经地说：“好，本老师暂且收下你的状子，待本案查清后再下结论！”说着，吴老师把黑板擦往讲台上用力一拍：“退堂！”

【点拨】

通过语言描写既把同学与老师诙谐幽默的一面表现了出来，又展现了老师工作认真的态度。风趣的词语运用贴切，如“圣明”“冤屈”“状子”“退堂”等，将师生间和谐的一面描绘了出来。

【精彩片段五】

李老师刚一进教室，我们就齐声说：“祝李老师生日快乐！请李老师点蜡烛。”她用微微颤抖的手，小心翼翼地点亮了代表她28周岁的生日蜡烛。烛光里，李老师的眼睛湿润了，白皙的脸上泛出了红晕。同学们静静地等待着，李老师吹灭了蜡烛，激动地说：“我都忘了今天是我的生日，感谢同学们的心意，我会永远记住这个美好的时刻。”

【点拨】

善于描写生活小事里的“动情点”，如李老师点蜡烛的动作，烛光里李老师的激动神情，字里行间流露出师生间浓浓的情谊。endprint