关于幼儿成长记录袋的初探

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中强调：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异。因材施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功”。可以说，随着幼儿园课程改革的深入和评价改革的进行，为幼儿建立成长记录袋已经成为了解幼儿、评价幼儿、认识幼儿的重要手段。

关键词：幼儿；成长记录袋；问题《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异。因材施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功”。依据《纲要》精神，从幼儿的年龄特点和心理、生理以及园内的实际出发，我园创建了“幼儿成长记录袋”，在各年龄段中进行尝试。

一、幼儿成长记录袋的定义以及作用

成长记录袋主要是指教师有目的、有计划、有系统地去收集各类能反映幼儿在一定时段内学习状况、发展变化等方面的原始资料，并将这些资料制作成袋，用作进一步了解幼儿、检验教学的一种特殊手段。所以，成长记录袋的建立和对其进行的研究是颇具价值的。

二、创建幼儿成长记录袋实践的过程

1．在创建幼儿成长记录袋的过程中，我们一直坚持注重综合利用教学资源

档案中的材料有孩子们独立完成的活动，也有幼儿与教师、

家长及同伴们共同完成的活动，这使幼儿对档案充满了兴趣，教

师利用幼儿的好奇经常引导幼儿回顾与检视自己的作品，会让幼儿兴趣更持久。

2．合理、充分地挖掘家长资源

在幼儿成长记录袋中，幼儿园成长档案成为家园交流的工作桥梁，在创建过程中，我们鼓励家长多与幼儿交流，勤动笔记录幼儿的一些趣事童言，并加入到档案中来。同时我们还认真做好和家长的分享工作，定期向家长展示、分析成长记录袋中的材料，举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾作品，使家长与幼儿一起分享成长的喜悦。

3．幼儿成长记录是直接观察幼儿活动表现的最真实的原始

材料

我们不能对成长档案中的材料进行主观性的修改，因为只有最原始、最真实的材料才具有教育价值。

4．幼儿成长记录袋所涉及的内容

幼儿成长记录袋中的内容可以涉及多个发展领域，其具体形式是丰富多样的，主要包括：幼儿作品、文字记录、影像资料、各种测验和调查结果等等。

三、建立幼儿成长记录袋存在的问题

幼儿成长记录袋的建立在发现每个幼儿的个体差异，挖掘每个孩子的潜能，使教育评价科学化、正确化，达到家园共识，促进家园合作等方面取得了明显的成效，但在创建过程中存在着许多的不足和困惑。

1．教师如何及时记录幼儿的点点滴滴

幼儿成长记录袋是最真实、最及时反映幼儿在活动中的行为及成果，而这种依据主要是教育者通过对幼儿在各种游戏中的表现的直接观察以及对幼儿生活中所创造的各种成果的判断来了解和获得的。

2．个别家长对幼儿成长记录袋漫不经心

幼儿成长记录袋作为家园交流的重要材料，需要家长紧密的配合，共同参与。虽然大部分家长很积极，但在创建过程中，我们还是发现有相当一部分的家长并没有认识到幼儿成长记录袋的存在价值。

3．如何分类建档、如何编辑及具体记什么等技术问题

有个别教师在建立幼儿成长记录袋的过程中往往不知为何要记、不知记什么，或存在重结果轻过程、对幼儿作品的选择存在盲目性、对幼儿作品缺少必要的说明等问题，甚至误将档案袋当成了幼儿作品的“收集袋”，当成了幼儿的“优秀作品集”，当成了取悦家长的“筹码”，当成了美丽的“装饰物”，等等。

四、充分发挥幼儿成长记录袋在幼儿园教育中的作用

1．幼儿成长记录袋促进了幼儿的自我发展和自我认识

建立幼儿成长记录袋的活动为幼儿提供了相互认识、相互反思的机会与条件。在活动中，教师的建议、帮助与支持，也有助于幼儿自我认识的发展。在这个过程中，他们能够表现出自己的能力，并理解他们所需，从而更好地了解自己。

2．促进教师更好地了解幼儿，对幼儿做出正确的评价

幼儿成长记录袋为教师提供了幼儿发展变化的信息，它对于解释幼儿在各发展领域的成长情况，具有一定的意义和价值。尤其通过对幼儿在各种活动中的表现的直接观察以及对幼儿在活动中所创造的各种成果的判断，来设计制定和调查教育活动计划的依据，以这种动态的发展观来取代日常静态的评价，更有利于幼儿的健康成长与整体的发展。

总之，建立幼儿成长记录袋的研究过程是对幼儿及家长的尊重和关注，也是教师工作的点滴积累。在此过程中，不但促进了教师和幼儿之间的交往，也促进了教师与家长的合作与沟通，从而更完善了我们的教育方式，使幼儿得到更好、更系统的教育。

参考文献：

虞永平，张辉娟，钱雨，等.幼儿园课程评价.江苏教育出版社，2006-01.

（作者单位 浙江省临海市机关幼儿园大洋分园）

?誗编辑 赵飞飞