如何营造良好的课堂氛围

摘 要：在课堂教学中，教师要用关爱的眼神、和蔼的态度真诚地关心和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。

关键词：主导作用；课堂氛围；主体作用孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，就愿意学，乐于学。教学就会取得事半功倍之效。因此，这就需要营造一个良好的课堂氛围。那么，如何才能营造良好的氛围呢？我认为可以从以下几方面入手：

一、发挥老师的主导作用，营造良好的课堂氛围

老师、学生、教材、教法等影响着课堂气氛，但是其中最关键的还是老师，只有通过老师的创造性活动，发挥老师的主导作用，才能营造良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。在教学中，老师应注意：

1.把握最佳的教学心态

老师的教学心态不同，学生学习的情绪也会有所不同。良好的教学心态是老师自身心理素质的反映。首先，备课要充分。课前应认真备课。认真钻研教学大纲和教材内容，精心组织教学环节。教学过程要清晰、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。其次，教学要投入。上课开始时，老师可以带领学生唱唱歌，做个小游戏。这样，可以让学生集中注意力，快速进入学习状态，活跃课堂气氛，创造一个良好的学习开端。

2.建立良好的师生关系

师生关系好，才能创造轻松愉悦的课堂氛围。在课堂教学中，老师要用关爱的眼神、和蔼的态度，真诚地关心和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。对学生要一视同仁，一碗水端平，尤其对后进生要给予更多关怀。教学要有耐心，尤其是碰到学困生时，更要耐心、认真讲解。

二、发挥学生的主体作用

1.设计游戏，活跃课堂气氛

小学生爱玩、贪玩，小游戏能激发他们的兴趣。因此，老师要多动脑筋，设计一些恰当的游戏，让学习与游戏结合，使学生在“玩”中学，在学中“玩”。

2.学生亲自动手操作，调动课堂氛围

动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合；激活了学生的思维，动手操作激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作能让学生学习更加直观，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛更加活跃。

三、多媒体课件辅助教学

1．直观、形象，激发学生兴趣

小学语文教材中很多课文所表现的人和物，离学生的实际生活较远，凭课文介绍和老师的分析往往给学生是抽象的印象。而运用多媒体技术，提供形象、生动的参照物，激发学生兴趣，给予体验之乐，就能使学生的观察能力和表达能力得以培养。

2．创设情境，丰富见闻

小学生知识面狭窄，生活阅历浅，在这种情形之下，多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生感知，拓宽生活见闻，实现“情境教学”，从而顺利地再现课文中的事物及人物，便于学生理解作品的意境、主旨。

3．引导想象，发展思维

多媒体技术引进小学语文课堂教学，能丰富学生的想象力，帮助学生理解语言文字，对理解文章意境、理解人物性格以及创作生动形象的场景有着重要的作用。

四、创设悬念，活跃课堂氛围

由于受应试教育的影响，一些老师不知道该如何活跃课堂氛围，害怕课堂活跃影响了教学效果，因此形成了灌输式的教育。我们一定要改变这种教育观念，设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，活跃课堂氛围。有了悬念，学生就有了探索新知的欲望，就会去思考、分析问题和解决问题。老师让学生分组讨论交流，大胆发言，创造良好的课堂氛围。

在小学语文教学活动中，老师要创造轻松、快乐、活跃的课堂氛围。创造课堂气氛的方法、形式多种多样，老师要根据小学语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，创造良好的课堂气氛，提高教学效果。

参考文献：

［1］王洛倩.创设良好的语文氛围，提高学习兴趣［J］.现代阅读：教育版，2011（2）.

［2］胡娜.对如何改善语文教学课堂气氛的探究［J］.考试周刊，2011（11）.

（作者单位 河北省定州市翟城小学）

?誗编辑 孙玲娟