多样化教学方法 提高英语复习质量

摘 要：复习可以说是高三阶段的主要任务，也是现阶段最重要的知识储备环节。因此，作为高三英语教师，要采用多样化的教学方法，逐渐提高英语复习质量，也使学生在和谐的课堂环境中获得更好的发展。

关键词：多样化教学方法；复习质量；专题复习；小组复习高三复习在高中英语学习中是一个很重要的阶段，与学生能否在高考中取得好的成绩有着直接的关系。因此，在复习的过程中，要采用多样化的复习方式，为提高英语课堂的复习质量打下坚实的基础。

一、专题复习

所谓专题复习主要是让学生以模块的形式进行练习，一般我们通常会按照“词汇综合练习、语法综合练习、阅读综合练习、完型综合练习、写作综合练习”等专题进行练习，其中，语法练习又分为“虚拟语气、状语从句、定语从句、倒装、谓语”等专题进行练习，这不仅可以加强学生学习的针对性，也有助于学生复习效率的提高。但是需要注意的是，在专题练习中，不是要求学生无休止地做题，而是教师要选择具有代表性的试题，这样既不会给学生带来压力，也不会打消学生的学习积极性，进而提高复习质量。

二、小组复习

小组合作学习是新课程改革以来我国普遍使用的一种教学方法，将小组合作方式引入高三复习过程中，主要目的是让学生在相互交流中明确每道试题所要考察的知识点，进而在相互学习、

取长补短的过程中提高英语练习的价值，提高复习效率。

例如：It was the help of the local guide B the mountain climber was rescued.

A.whoB.thatC.whenD.how

该题是重庆市2013年的高考试题，在讲评本试卷时，我组织学生以小组的形式进行讲评，首先，引导学生分析该题的考查点，即强调句型的基本结构（It+be+被强调部分+that+其他）然后，让小组举一反三，学生在举出一两个例子时进行巩固练习。比如：有学生提出：It was the goat’s eyes that he had seen in the darkness.等等，这样的复习过程不仅可以加深学生的印象，而且对提高学生的复习效率也起着非常重要的作用。

总之，在高三英语复习过程中，教师要采用恰当的方式，打破传统教学活动的沉闷，以确保复习质量的高效实现。

参考文献：

李娟太.提高高中英语复习课效率的途径［J］.新课程：教师，2009（10）.

（作者单位 重庆市武隆中学）

?誗编辑 李建军