高寒地区教师队伍建设

摘 要：要想“兴国”就必须“兴教”，而“兴教”就必须“重师”。深入推进边远高寒地区素质教育，是提高教育整体水平不可或缺的环节，也是科教兴国的重要内容，而高寒地区教师队伍的建设是强有力的保证。因此，必须高度重视高寒地区教师队伍的建设，努力建设一支高素质、高质量的高寒地区教师队伍。

关键词：高寒地区；教师队伍；问题；途径随着教育观念的不断改变，高寒地区教育中培养综合型教育人才已成为制约教育发展的“瓶颈”，而且高寒地区学校存在着生源紧缺的情况，主要是一些生源都涌向了周围的城镇，这更让高寒地区教育培养目标难以实现。教学中有很多教师的专业知识低、教学质量差、职业意识和道德欠缺，很难承担教学任务，这些现象严重影响了高寒地区教师队伍的发展和建设。下面笔者就高寒地区教师队伍建设的策略进行一些探讨。

一、改革用人机制，增强创新意识

第一，要建立和健全一套适应山区教师成长的人事机制，广

开渠道向高寒山区充实高素质的教师，切实解决山区教师年龄

大、素质低以及“青黄不接”的问题。第二，要加大招聘师范毕业生的力度，简化高素质人才到山区学校教育工作的手续，为高寒山区教学增加新鲜血液和后背力量。第三，要求高寒山区教师要积极地推进课程改革和教学创新，彻底摒弃陈旧的传统教学模式。

二、完善教育机制，保障师资力量

教育要适应社会发展，面向未来、面向现代化就不能一成不变，必须做到与时俱进，不断更新教育理念。教师是教育的中坚力量，必须不断地更新教师的知识与教学技能，让他们适应不断变化的社会要求。针对高寒地区教师的继续教育问题，必须建立相应的机制进行解决。

教育关系着国家未来，而高寒地区教育是教育体系不可分割的重要组成部分，但由于高寒地区经济较落后，缺乏资金来源，很难负担教师继续教育的支出，以继续教育来持续扭转山区教师落后的教育观念。

因此，高寒地区教育尤其是义务教育应当以政府扶持为主，当地政府要以发展教育为己任，保证教育经费的投入，平衡城乡教育投入差距，完善教育机制，保证师资力量。此外，还要建立与之相适应的奖励机制，从“德、能、勤、技、廉”等方面对教师进行综合评价，并对优秀的教师进行奖励，这将对教师起到极大的鼓舞和促进作用。

三、加强师德建设，提升山区教师职业道德修养

教师素质，师德为魂。高寒地区由于经济落后，他们更多的是关注民生问题，对于孩子教育问题缺乏一定的认识，有的家长甚至忽略了对孩子应有的关怀，倘若一个孩子既不能在父母那里得到足够的关怀和爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，势必会给孩子的身心发展造成很多问题。正如所罗门教师所说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。”教师的职业道德修养是教师素质的核心，对于高寒地区的学校来说，作为校领导必须要积极引导教师，让教师调整好心态，虽然说高寒地区教师的生存环境不如城市教师，但是我们所肩负的责任一样的崇高和伟大。作为学校领导必须帮助教师认识到教师这一职业的神圣，不断提高教师的职业认同感和幸福感，能够爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取。

针对上述，我们要不断加强教师师德的建设，一般可以从这几个方面着手：第一，加强学校干部、教师的理论学习，尤其是对教育法律法规的学习，促使广大教师形成正确的师德理念；第二，建立和完善一套体现教师师德高低、科学合理的师德考核评价指标体系，促使教师形成良好的职业道德；第三，树立典型，创新示范榜样，发挥榜样力量，与此同时，坚持开展师德标兵、优秀班主任等身边模范人物的评选活动，创设学先进、赶先进的热潮，这样教师学有目标、赶有方向，从而促使教师自身素质的不断提高。

四、重视培养，提高山区教师专业化知识

一个合格的教师不仅要具备良好的师德师风，更应具有过硬的专业本领。为此，提高山区教师素质，就必须加强培养山区教育专业化人才：加强对山区优秀中青年骨干教师的重点培养；加强和改进培养方式，健全培养机构；加强理论学习，开展科研活动，经常组织教师出去学习，开展教学观摩等。作为学校管理者，必须要全面了解本校教师的优势及存在的问题，结合实际情况拟定合理的培训计划，促进教师的素质的全面提高。

五、灵活、合理地安排教师互动交流，取长补短，共同进步

尺有所短，寸有所长，人无完人，教师更是如此。在山区教学中要经常安排一些教师互动交流活动，促使教师在交流中扬长避短，共同提高。作为学校管理者，首先，要根据教师的特长、年龄等一些实际情况，合理安排教学岗位；其次，要根据教师的具体实际，实行教师定期交流制度，让教师在交流中不断掌握先进的教学理念，学会运用先进的教学方法，达成教师相互学习、共同提高的目的，让山区的学生也获得均衡的教育机会。

总之，加强高寒山区教师队伍建设是提高教学质量的一个关键问题，我们必须给予足够的重视，为高寒山区建立一支高素质、专业化的教师队伍，促进山区教育的均衡发展。

参考文献：

刘纪龙.高寒地区教师的创新意识培养探析［J］.泸州职业技术学院学报，2009（3）.

（作者单位 四川省凉山州金阳县南瓦九年一贯制学校）

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