高中英语作业存在的问题

摘 要：作业是课堂教学的延续，是教学的重要组成部分，但是这一环节却出现了很多问题。

关键词：高中英语；作业内容；形式单一一、作业量大

当下英语作业量多是一个不争的事实，而且作业量和学生成绩没有绝对的相关性，并不是作业越多，学生成绩越好，关键在于度的把握，然而在高考的指挥棒下，分数决定一切，是决定学生好坏的依据。为了分数，教师无所不用其极，将题海战术发挥到极致，让学生每天陷入题海中，宁可多做十题，也不放过一题，作业量多多益善。这种为考试而做作业，功利性太强，不仅无限夸大了作业的作用，更糟的是使作业起了反作用，适得其反，损害了学生的身心健康。

二、作业内容一刀切

很多教师忽视了学生的主动性和差异性，把学生当成完成作业的工具，任教师操控，被动学习。教师布置统一的作业，班级内作业统一，统一年级内所有班级的作业也是统一的，忽略学生的个体差异。由于多种原因，学生英语参差不齐，甚至两极分化。这种以教辅练习为主，没有层次可言的作业，使学生没有选择权，没有自主权，只能被动接受。这也是为什么有一部分英语不好的同学，以抄袭或乱写来应付英语作业。按照这种恶性循环发展下去，学生一定厌恶英语作业，渐渐对英语学习失去兴趣，甚至直接放弃英语。对好学生而言，作业太简单，没有挑战性，也会消磨学生的学习兴趣。这种太难或太易，没有层次性的作业也完全满足不了学生因个体差异而产生的不同需求，与因材施教的教学方法背道而驰。

三、作业缺乏针对性，不注重质量，形式单一

由于教辅资料、习题集、各种练习册层出不穷，多数教师过度依赖这些所谓的作业资料，完全照搬照抄，随便找些题目作为作业，与自己上课内容无关，没有针对性。不管质或量上没有考虑学生需求，没有体现课堂教学延续，为布置作业而作业，很随意。同时，教师在布置作业时缺乏系统性和连续性，缺少长远规划。平时作业量时多时少，没有明确，一到考试前就发大量的练习和作业，不但效果差，还浪费了学生时间，加重了负担。

受应试教育影响，教师布置的作业往往局限于书面作业，各

种各样的单项、完形、阅读等，学生只会选择ABCD，有时候学生胡乱写ABCD也比比皆是，而听、说、读作业操作困难、批改困难，反馈评价困难，几乎不出现，致使许多学生的英语学习成为“哑巴

英语”。

综上所述，目前高中英语作业中最显著的问题在于作业量、

内容、类型上，造成现在作业是高能低效。因此，如何解决这些问题，改变现状，提高作业效率，值得我们思考和探索。

（作者单位 浙江省苍南县钱库高级中学）

?誗编辑 温雪莲