用爱心和耐心促进问题生的转化

摘 要：教师只有抓住转化问题生的突破口，奉献爱心，付出耐心，才能促进问题生健康快乐的成长。

关键词：爱心；耐心；转化俗话说：“凡是有人群的地方，都有左中右。”即便是亲兄弟姐妹，都有各自的特点，各自的性格。更何况是一个班级呢。对于同一个班级的学生来说，他们都有自己的长处，也都有自己的短处。对于优等生，老师的态度是赞扬、是肯定，有时甚至有一些小小的纵容。可是问题生呢？他们常常遭到白眼，遭到冷嘲热讽。难道他们就真的一无是处，真的就只能一差再差下去吗？难道他们就不能转化为优等生，成为老师心目中的佼佼者吗？下面，我结合教育学和心理学理论与自己10年的教学经验，谈谈问题生是如何被

转化的！

一、用爱心架起与问题生沟通的桥梁

老师对每个学生献出一点爱，班级将成为学生的第二个家。老师才能与问题生建立起和谐的师生关系，真正做到“传道、授业、解惑”。任何一个人都没有理由讨厌爱自己的人，问题生也不例外。

记得那是我刚当班主任的那一年，我们班有个叫媛×的女生，她生活在一个单亲家庭中。在她出生后不久，母亲去世，她与爸爸相依为命。她根本就没有得到过母爱。爸爸常常酗酒，自己挣的一点钱还不够自己挥霍。每当孩子因为学校交费而向爸爸要钱的时候，总会招致爸爸的辱骂，她很少与人交流。我一直关注着她，但是一直没有机会与她沟通。直到那一年的元旦联欢会。那时，其他的同学都兴高采烈地准备着，但我却没有看到她。后来，我在寝室找到了她，并与她进行了亲切的交流。我进一步了解了她的情况，并鼓励她勇敢地面对生活中的挫折，要对美好的未来充满信心。几天后，我与班干部商量，发动班级的同学，用她可以接受的方式去帮助她。我告诉她这不是什么丢脸的事，因为我们首先要活着，然后才能更好地生活。一学期过去了，我发现她变了很多，我看到了她的笑脸，同时我也看到了她积极参加活动的身影。每次我看到她的那种感激的眼神，我觉得那对于我来说是一种莫大的安

慰。我对她的爱终于让我感受到了收获的喜悦。

二、用耐心搭起让问题生成长的阶梯

有的时候，在我们的内心深处，我们知道我们的出发点是为了学生好，为了他们能够健康的成长。但是，高中阶段的孩子正处于青春期，自尊心极强，为人处世大都为自己考虑，很少顾及他人，甚至根本就不会站在别人的角度去考虑问题。一旦他们与老师发生矛盾，他们就会逆着老师来，你越说我，我越不听，你越希望我好，我就偏偏不要好。

在经过与问题生斗智斗勇之后，我们老师自认为被磨炼的很有耐性了。我们不会轻易去体罚学生。有些学生上课不听讲，在下面偷着看手机、看课外书，要不就是目光呆滞的地沉思着什么，更有甚者，还会趴在桌子上睡觉。老师们觉得这种表现也不错，毕竟他们没有影响别人，老师们觉得这便是耐性，这样该听课的学生也会认真听课。其实这是最没有耐性的表现，这就等于放弃了那些问题学生，也阻断了让他们有一个全新发展的道路。试想一下，如果在有些问题学生上课溜号或者睡觉时，老师能耐心地一遍又一遍地提醒他们，他们或多或少也能学到一些知识，也许正因为这些知识，他们在今后的道路上也能有一定的发展。

只要我们抓住转化问题生的突破口，奉献我们的爱心，付出我们的耐心，面对每一个“问题学生”，我想“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这句话也便落到了实处，问题生也就不存在问题了。

（作者单位 吉林长白山第一高级中学）

?誗编辑 温雪莲