对问题生的研究

摘 要：怎样定义和对待问题生一直是社会、学校、家庭非常关注的问题。为了帮助他们改变这种状况，着重从两方面进行研究并解决。

关键词：问题生；原因；转化一、研究问题生形成的原因

每个“问题学生”的问题并不相同，但他们的共同特点是跟不上班集体的整体要求，不能完成学习任务，平时表现不好。实践证明，他们的形成原因是多方面的，有家庭、社会，也有学校的。

1.家庭方面

家长对这仅有的一个孩子抱有太多的寄托和希望，把自己这一生没有完成的理想都加注在孩子身上，从小就要求学习很多家长认为有必要学的东西，各种辅导班不停地参加，本该开心快乐的童年时光就在学习再学习中度过，

孩子们因此产生了厌倦。

2.社会方面

电视的发展，网络的盛行，手机的普遍应用，使得孩子更加方便地去接触社会，本就厌烦学习的他们终于找到了可以展现自己的平台，对手机游戏、网络游戏的热情，对偶像、歌星、球星的追捧，对发型、服饰等方面的追求，让他们求得心理上的暂时平衡，以此体现自我的价值和存在。

3.学校方面

严肃的课堂，严格的校规、校纪，严厉的老师，让成绩好的学生备受关注，而成绩不好的学生也想展现自己，让老师像父母一样关注自己，让同学去崇拜自己，所以常常通过自己的违纪行为引起同学和老师的注意。

二、问题生的对待与转化

1.多一丝关注

从小就备受关注的孩子们到了学校也希望得到老师和同学们的关注，作为老师不能只关注成绩好的学生，对

问题学生的关注更是必不可少。在我们平行班有个男学生很聪明，但有些懒惰，不喜欢学习，总认为学不会，也不想学，我发现了他的问题，我就把他定义成了我的得意门生，我经常提问他，表扬他思维好、方法很独特，解题快，从此我的关注不断，他渐渐地喜欢上了学习数学，也有了耐性，并慢慢开始喜欢上了学习。

2.多一点爱心

问题学生身上具有懒惰的心理和消极的态度，他们的进步容易出现反复。一班有一名学生各科成绩都很不错，就是我的数学这一科非常让人头痛，上课不认真听课，总爱搞小动作。我多次找他谈话，好了几天就又范毛病了，怎么办？经过观察发现他是因为不会所以不爱学，所以我利用课下时间给他讲解，并出一些基础题，让他有一定成就感，再慢慢加深难度，严抓、常抓，只要我们共同努力，我想他的成绩一定会提上来。

3.多一些鼓励

学生喜欢老师的关注，也喜欢老师适当地给他们一点鼓励。

我所教的上一届毕业班，有一名女同学，各科都很好，数学也不错，可是一考试就失误，为此经常上我这儿来哭鼻子，后来我就想了个办法，每天奖励她做3道题并给其他同学讲明白这几道题，渐渐地她有了自信，成绩也渐渐提高了，而且高考还考了142分。

4.多一些指导

孩子们有些事情是没有注意到的，或是自己无法体会到的，

那么我们就要适当地给予一些指导。我班有一名同学学习认真，生活俭朴，很受老师喜欢，但不教他的老师他从不打招呼，进办公室也不爱敲门，我发现了这个问题，就及时纠正了，渐渐他成了最受老师欢迎的学生。

“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”我们身边这些可爱的孩子们也可能是因为我们没有伯乐的眼光而成为问题生，我想这些问题生不会成为真的问题，多年以后他们一定会成为祖国的栋梁。多给学生一些自己的空间，作为老师宽容一些，不必太苛责，只要他们不犯原则性的错误，不妨再给他们一次机会。帮助改掉他们的小缺点，让我们的孩子都能够成为“千里马”。

（作者单位 吉林长白山第一高级中学）

?誗编辑 温雪莲